【文章內容簡介】 的過程中發(fā)現并理解乘法分配律 ,學會應用乘法分配律使一些計算簡便。 使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸 ,進一步體會軸對稱圖形的特征 。能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉 ,能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次 ,把簡單圖形旋轉 90 度。 使學生經歷探索數 (非 0 自然數 )的有關特征的活動 ,認識倍數和因數 。能在 1~100 的自然數中找出 10以內某個數的所有倍數 ,以及 100 以內某個數的所有因數 。知道 5 和 3 的倍數的特征 ,能判斷一個數是不是 5 或 3 的倍數 。知道奇數和偶 數、素數和合數。 使學生借助計算器的計算 ,探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律 ,能夠將這些規(guī)律恰當地運用于實際計算和解決簡單的實際問題。 1使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息 ,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關系 ,確定解決問題的正確思路。 1使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識簡單的折線統(tǒng)計圖 ,了解折線統(tǒng)計圖的結構 ,體會折線統(tǒng)計圖的特點 ,能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數據 。初步學會根據實際問題 ,選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數據 ,并能對統(tǒng)計 圖進行簡單的分析。 1使學生初步理解并學會用字母表示數 ,會用含有字母的式子表示數量、數量關系和計算公式 。初步學會根據字母所取的值 ,求簡單的含有字母的式子的值 。會簡化形如 ax177。bx 的式子。 四、教學措施 1 創(chuàng)設生活情景 ,提高學生解決問題的能力。 數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題 ,為了使學生更好的了解數學的思考方法 ,提高學生分析問題、解決問題的能力 ,教師必須善于發(fā)現和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。 2 結合生活實際 ,合理組織教材 ,提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。 數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能 ,為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎 ,必須開放小教室 ,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此 ,教師在教學中要聯系生活實際 ,吸收并引進與現代生活 ,科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材 ,整理教材 ,重組教材內容。 3 注重實踐活動 ,培養(yǎng)學生發(fā)現數學問題的能力。 為了在學生學習數學知識的同時 ,初步接觸和逐漸掌握數思想 ,不斷增強數學意識 ,就必須在數學教學過程中加強實踐活動 ,使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題 ,認識現實中的問題 和數學問題之間的聯系與區(qū)別。 4 重視過程 ,激勵參與 數學教學要反對 重結果 ,輕過程 的弊病。現代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力 ,而能力的形成必須依賴于教學過程 ,特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題 ,也不該經常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。 5 承認差異 ,注意教法 ,面向全體。 教學不能無視差異 ,搞一刀切。差異是客觀存在的事實 ,只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次 ,并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中 ,要面向全體學生 ,力求調動全體學生的學習積 極性。特別要注意照顧中差生 ,使中差生能參與課堂的學習過程 ,課堂練習時 ,要注意對中差生輔導。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設計一些 聰明題 、 多練題 讓他們更好地發(fā)展。教師要認真鉆研教材 ,在備課時緊密結合學生的實際 ,恰當地選擇教學的方法 ,設計好每一個教學環(huán)節(jié)。 6 善用評價語言 ,激勵學生主動發(fā)展 以熱切的激勵 ,發(fā)揮學生的激勵功能 ,在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵 ,另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向 ,發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀 ,巧用、善用主人語言 ,理解尊重學生 ,才能 讓課堂煥發(fā)出生命活力。 小學四年級數學教學計劃篇 5 一、主要內容： 數與代數，空間與圖形，綜合應用 二、教學要求 （一）數與代數 經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大?。徽莆杖f、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。 理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規(guī)律。 理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。 能認識負數在日常生活中的意義，會用負 數表示一些日常生活中的現象。 （二）空間與圖形 能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。 將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉 90176。 ；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。 能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 （三）統(tǒng) 計與概率 體會統(tǒng)計圖中 1 格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。 三、教學重難點： “ 數與代數 ” 中 “ 除數是兩位數的除法 ” ，乘法分配律，認識 “ 生活中的負數 ” “ 空間與圖形 ” 中 “ 線與角 ” 四、本冊教材的教學建議 數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。 （一）創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍 雖然，在教材中為學生 的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心是十分重要的。 （二）關注知識形成、發(fā)展、應用的過程 在開展教學的過程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過程，對一個新的知識的出現，要力求讓學生體會到它是如何產生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)發(fā)展的知識，應結合第一學段的內容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯系。 （三）提供獨立探索問題的機會 培 養(yǎng)學生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。當然，根據四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應適當地安排一些個人獨立探索的機會，讓每個學生深入地思考一些問題，隨后再開展小組討論。 （四）提倡創(chuàng)造性地使用教材 教學中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材。教師教學用書安排了一些教學案例片段及點評，并提出了一些重要的研究課題。教師可以根據實際情況設計教學，進行反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法，做到教學相長、共同發(fā)展。 五、課時安排 數與代數： 42 課時 空間與圖形： 20 課時 統(tǒng)計與概率： 6 課時 總復習： 16 課時 機動： 10 課時 小學四年級數學教學計劃篇 6 一、主要內容： 本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容： （一）認識更大的數； （二）線與角； （