【文章內容簡介】 程可以說是一個對具體問題的反復理解和抽象的過程。理解就是對現(xiàn)實問題的理解，要弄清楚究竟需要解決什么問題。抽 象就是除去問題的表面，提取問題的本質，建立問題的邏輯模型，以便以后階段 系統(tǒng)的設計實現(xiàn)。需求分析階段是軟件產品生存命期中的一個重要階段，其根本任務是確定用戶對軟件系統(tǒng)的需 求。 在高校評估工作中，文檔的管理是相當重要的一個工作，需要花費大量的時間去整理文檔資料，而在評估查閱的時候又需要花費大量的時間去查找，故此文檔管理系統(tǒng)是學校評估管理系統(tǒng)中的一個重要組成部分。該部分主要包括瀏覽和編輯兩個主要功能，其中瀏覽是包括文檔的瀏覽和電子文檔的下載等子功能；編輯功能包括添加、刪除、修改、打印等子功能。 根據(jù)用戶的需求，本系統(tǒng)的最終用戶應該有兩類，分別是：學校的管理人員，還有就是普通用戶。他們對系統(tǒng)的要求各不相同，首先學校的管理員：他們要對信息進行統(tǒng)計，然后能瀏覽所有的信息，要能修改信息 ，添加新的信息，刪除信息，打印信息還有對普通用戶賬號有管理的權限；普通用戶：瀏覽到所有的信息，及時方便的找到想要的信息，并且可以打印當前信息。用例圖如圖 21 所示： 學校評估管理系統(tǒng) 圖 21 用例圖 系統(tǒng)功能模塊的劃分及功能模塊的描述 開發(fā)這個系統(tǒng)的目的是為了提高學校評估工作效率，減少評估人員的工作時間，規(guī) 范評估工作的流程，實現(xiàn)評估管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。 學校評估管理系統(tǒng)的基本功能是對學校的人員，文檔資料進行管理，本系統(tǒng)的主要功能 如圖 22 所示： 圖 22 工資管理系統(tǒng)功能模塊示意圖 從圖 22 種可以看出，教學評估管理系統(tǒng)共劃分為 6 個功能模塊。用戶管理模塊用于管理系統(tǒng)用戶的信息，教學文檔管理模塊管理與教學相關的信息，職工信息管理模塊用于對職工信息進行管理。試卷信息模塊用于對試卷信息進行管理，課程信息管理模塊是對相關課程的信息進行管理，論文信息管理模塊是對論文相關的信息進行管理。下面分別介紹這 6 個模塊的基本功能。 用戶管理模塊 用戶管理包括用戶名 、密碼以及用戶權限的設置，用于核實用戶的合法性，一種為管理員用戶，一 種為普通用戶，管理員用戶可以進行用戶信息管理和權限的控制，而普通用戶則不能，這個模塊只對管理員有效。 用戶信息管理功能模塊如圖 23 所示： 圖 23 用戶信息管理功能模塊示意圖 系統(tǒng)用戶管理模塊 創(chuàng)建用戶信息 修改用戶信息 改變用戶權限 刪除用戶信息 打印用戶信息 管理員 教學文檔管理模塊 職工信息管理模塊 試卷信息管理模塊 課程信息管理模塊 論文信息管理模塊 教學評估管理系統(tǒng) 用戶管理模塊 （ 1） 管理員： 瀏覽用戶信息； 添加用戶信息，用戶名，密碼以及他的使用權限信息； 修改用戶信息， 除了用戶編號以外的其他信息都可以做修改，如 用 戶名，密碼； 刪除用戶； 打印用戶信息。 教學文檔管理模塊 管理員的模塊包括瀏覽教學文檔、添加文檔信息，修改教學文檔，刪除文檔信息以及打印文檔 信息。而普通用戶只有瀏覽教學文檔信息和打印教學文檔信息的權限。 教學文檔管理功能模塊如圖 24 所示： 圖 24 教學文檔管理功能模塊示意圖 （ 1） 管理員： 瀏覽教學文檔基本信息，并可以閱讀教學文檔的實際內容通過點擊連接可用查看網(wǎng)頁形式的文檔也可以下載查看 word 形式的文檔。 添加教學文檔信息，如電子文檔名，文件內容，所在位置等； 修改教學文檔信息，除了序號以外的信息都可以修改，如電子文檔名，文件內容，所在位置等； 刪除教學文檔信息； 打印教學文檔信息。 打印教學文檔信息 刪除教學文檔信息 修改教學文檔信息 添加教學文檔信息 教學文檔管理 模塊 瀏覽教學文檔信息 打印教學文檔信息 管理員 普通用戶 瀏覽教學文檔信息 （ 2） 普 通用戶： 瀏覽教學文檔的信息 ，并可以閱讀教學文檔的實際內容通過點擊連接可用查看網(wǎng)頁形式的文檔也以下載查看 word 形式的文檔； 打印教學文檔信息。 職工信息管理模塊 管理員的模塊包括瀏覽職工信息，添加職工信息，修改職工信息，刪除職工信息以及打印職工信息，而普通的用戶模塊只有瀏覽職工信息和打印職工信息的權限。 職工信息管理功能模塊如圖 25 所示： 圖 25 職工 信息管理功能模塊示意圖 （ 1） 管理員： 瀏覽職工的信息，如姓名，工號，職稱等，可以通過點擊序號建立連 接，查看詳細的職工信息； 添加職工信息，如姓名，工號，職稱信息； 修改職工信息，除了序號都可以做相應的修改。 刪除職工信息； 打印職工信息。 （ 2） 普通用戶： 瀏覽職工的信息，如姓名，工號，職稱等，可以通過點擊序號建立連接，查看詳細的職工信息； 打印職工信息。 職工信息管理模塊 刪除職工信息 添加職工信息 修改職工 信息 打印職工信息 瀏覽職工信息 打印職工信息 管理員 普通用戶 瀏覽職工信息 試卷信息管理模塊 管理員模塊包括 5 個功能，分別是瀏覽，添加，修改，刪除和打印試卷信息。而普通用戶只有瀏覽和打印試卷信息的功能。 試卷信息管理功能模塊如圖 26 所示： 圖 26 試卷信息管理功能模塊示意 圖 （ 1） 管理員： 瀏覽試卷信息，如學期學年，課程序號，課程名稱，任課老師等，可以通過點擊序號，建立連接，查看詳細的試卷信息，還可以通過連接以網(wǎng)頁的形式查看試卷內容，或者下載下來，查看 word 文檔； 添加試卷信息，如學期學年，課程序號，課程名稱，任課老師等； 修改試卷信息，除了序號以外的信息都可以做相應的修改，如學期學年，課程序號，課程名稱，任課老師等； 刪除試卷信息； 打印試卷信息。 （ 2） 普通用戶： 瀏覽試卷信息，如學期學年，課程序號，課程名稱，任課老師等，可以通過點擊序號，建立連接，查看詳細的試卷信息，還可以通過 連接以網(wǎng)頁的形式查看試卷內容，或者下載下來，查看 word 文檔； 打印試卷信息。 課程信息管理模塊 管理員模塊包括 5 個功能，分別是瀏覽，添加，修改，刪除和打印課程信息。試卷信息管理模塊 瀏覽試卷信息 添加試卷信息 修改試卷信息 刪除試卷信息 打印試卷信息 瀏覽試卷信息 打印試卷信息 普通用戶 管理員 而普通用戶只有瀏覽和打印課程信息的功能。 課程信息管理功能模塊如圖 27 所示： 圖 27 課程信息管理功能模塊示意圖 （ 1） 管理員： 瀏覽課程信息：如學年學期，課程序號，課程名稱，教師姓名等 ； 添加課程信息：如學年學期，課程序號，課程名稱，教師姓名等 ； 修改課程信息：除了序號之外的 信息，都 可以做相應的修改，如學年學期，課程序號，課程名稱，教師姓名等 ； 刪除課程信息； 打印課程信息。 （ 2） 普通用戶： 瀏覽課程信息：如學年學期，課程序號，課程名稱，教師姓名等 ； 打印課程信息。 論文信息管理模塊 管理員模塊包括 5 個功能，分別是瀏覽，添加，修改，刪除和打印論文信息。而普通用戶只有瀏覽和打印試卷信息的功能。 論文信息管理功能模塊如圖 28 所示： 課程信息管理模塊 瀏覽課程信息 添加課程信息 修改課程信息 刪除課程信息 打印課程信息 管理員 瀏覽課程信息 打印課程信息 普通用戶 圖 28 論文信息管理功能模塊示意圖 （ 1） 管理員： 瀏覽 論文信息，如論文的名字，學生姓名，指導老師等，可以點擊序號，建立連接，瀏覽詳細的論文信息，還可以通過連接，以查看網(wǎng)頁形式的論文內容，或者可以下載，查看 word 形式的論文內容； 添加論文信息，如如論文的名字，學生姓名，指導老師等； 修改論文信息，除了序號之外的其他信息都可以做相應的修改，如論文的名字，學生姓名，指導老師等； 刪除論文信息； 打印論文信息。 （ 2） 普通用戶： 瀏覽論文信息，如論文的名字，學生姓名，指導老師等，可以點擊序號，建立連接，瀏覽詳細的論文信息，還可以通過連接，以查看網(wǎng)頁形式的論文 內容，或者可以下載，查看 word 形式的論文內容； 打印論文信息。 論文信息管理模塊 瀏覽論文信息 添加論文信息 修改論文信息 刪除論文信息 打印論文信息 瀏覽論文信 息 打印論文信息 管理員 普通用戶 3 設計 在軟件開發(fā)過程中，設計也同樣占著很重要得分量，他是繼分析之后真正去制作軟件的一個環(huán)節(jié)，一般包括三方面得設計：概要設計，詳細設計（系統(tǒng)模塊設計）以及用戶界面得設計。 系統(tǒng)設計階段的主要目的是將系統(tǒng)分析階段所提出的反映用戶信息需求的系統(tǒng)邏輯方案轉換成可以實施的基于計算機與通信系統(tǒng)的技術方案。系統(tǒng)結構設計的主要任務就是將整個系統(tǒng)合理的劃分成各個功能模塊，正確地處理模塊之間與模塊內部的聯(lián)系以及它們之間的調用關系和數(shù)據(jù)聯(lián)系，定義模塊的內部結構等。 根據(jù)系統(tǒng)分析的結果，按照結構化的系統(tǒng)設計方法，把一個復雜的系統(tǒng)分解成相對獨立的模塊，通過對模塊的設計和模塊之間關系的協(xié)調來實現(xiàn)整個系統(tǒng)的功能。 概要設計 系統(tǒng)流程 所謂系統(tǒng)流程，就是用戶使用系統(tǒng)時的操作過程，不同的用戶有著不同的工作流程。但所有流程都從用戶登錄模塊開始。身份驗證包含以下兩個方面： 確認用戶是否為合法系統(tǒng)用戶。 確定用戶的類型，是管理員用戶還是普通用戶。 第一方面可以確定，用戶是否可以使用本軟件系統(tǒng)，第二方面可以確定，用戶擁有的權限，以決定此用戶是否可以管理其他用戶以及是否有權限對資料進行編輯。 系統(tǒng)工作流程的分析如圖 31 所示： 職工 1 收集數(shù)據(jù) 2 審核數(shù)據(jù) 3 編輯數(shù)據(jù) 4 瀏覽數(shù)據(jù) 管理員 普通用戶 登錄 登錄成功 ,普通用戶身份 返回 登錄成功 ,管理員身份 圖 31 系統(tǒng)流程圖 數(shù)據(jù)流圖 學校評估管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖，如圖 32 所示： D1 事務數(shù)據(jù) D2 信息表 用 戶 登 錄判 斷 用 戶類型 職工信息管理 教學文檔信息管理 用戶信息管理 管理員 普通用戶 試卷信息管理 課程信息管理 論文信息管理 瀏覽打印教學文檔信息 瀏覽打印職工信息 瀏覽打印試卷信息 瀏覽打印課程信息 瀏覽打印論文信息 開 始 退出系統(tǒng) 退出系統(tǒng) 結 束 圖 32 學校評估管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計 數(shù)據(jù)庫是信息管理系統(tǒng)的后臺，存儲著所有的信息，在信息管理系統(tǒng)中有著很重要的地位。數(shù)據(jù)庫設計的好與壞，直接影響到這個系統(tǒng)的運行效率。良好的數(shù)據(jù)庫設計，可以提高數(shù)據(jù)信息的存儲效率，確保數(shù)據(jù)信息的完整性和一致性。在設計數(shù) 據(jù)庫表之前，首先要創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫，本系統(tǒng)以 SQL Server 2020 為后臺數(shù)據(jù)庫，在 Databases 的目錄下創(chuàng)建名為 cll 的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)文件放在目錄下的 文件下 , 還有一個日志文件 。 在 cll 數(shù)據(jù)庫庫中包含 14 個表：用戶信息表 userlist、教學文檔信息表documentlist,教學文檔關聯(lián)表 teachfile，職工信息表 EmployeeInfo、五個跟職工信息相關的表：學歷表 cert、學位表 degree、技術職稱表 title_oftechnology_post、職位 表 post 和部門教研室表 department，試卷信息表 testInfo、試卷信息相關表test ， 課程信息表 lessoninfo，論文信息表 paperlist，論文相關聯(lián)的表 paper。下面介紹一下數(shù)據(jù)表結構： 數(shù)據(jù)表結構 （ 1） 用戶信息表 userlist 用來記錄用戶的用戶名，密碼，使用權限。具體如表 31 所示： 表 31 userlist 表結構 （ 2） 教學文檔信息表 docum