大班社會活動教案設(shè)計方案精編大全(編輯修改稿)
2025-09-14 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 社會活動教案設(shè)計方案 2 一、設(shè)計思路 西方及日本等一些經(jīng)濟發(fā)達國家的教育專家主張 “ 兒 童應(yīng)從三歲開始經(jīng)濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益于他們的終身 ” 。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當今我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持 “ 窮不能窮孩子 ” 的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應(yīng)，高價消費也為數(shù)不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財?shù)囊庾R薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點和發(fā)展需要的經(jīng)濟意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的 “ 理財 ” 意識。 經(jīng)濟教育內(nèi)容十分寬泛，遵照二期課改所 強調(diào)的 “ 教育要與幼兒生活相結(jié)合，從生活中體悟，大班《學(xué)習(xí)》教材 “ 逛超市 ” 主題中，有一則 “ 自主購物 ” 的活動內(nèi)容，其背景資料里又給我們提供了關(guān)于 “ 錢幣 ”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計了二個教育活動，其一為 “ 解讀人民幣 ” —— 主要從解讀人民幣上的中國元素入手 (略 )，其次就是本次教育活動內(nèi)容 “ 制訂合理用錢計劃 ” ，論點以要定位在 “ 合理 ” 上，是因為我們反復(fù)討論后，認為由于每個家庭的經(jīng)濟條件不一， “ 節(jié)約 ” 的概念對孩子來說很難詮釋明白，而所謂 “ 合理 ” 即詮釋或 “ 必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根 據(jù)家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花 ” 。 (教案來源：屈老師教案網(wǎng) )這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動?；顒有问绞峭ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的計劃，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，體現(xiàn)合作的快樂，但我們更看重的是蘊藏在活動背后的教育內(nèi)涵和價值。 二、教學(xué)目標 ，嘗試制訂合理的使用計劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。 ，共同商討制訂計劃。 三、教學(xué)重難點重點 —— 制訂合理用錢的計劃難點 —— 小組合作 四、活動準備 、筆、橡皮 ，設(shè)有超市 (附各種食品、飲料、水果、冷飲等標價圖 )、長廊、兒童樂園 (附游樂設(shè)施標價圖，但有的是免費的 )、小型圖書館 (免費 )。 五、教學(xué)過程與指導(dǎo) (一 )從討論老師的錢包導(dǎo)入課題 1.(出示錢包 )提問：這是什么 ?里面有什么 ?錢有什么用 ?是不是想買什么就可以隨意買什么 ? ：怎樣才算合理用錢呢 ?(重點則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用 ) (二 )創(chuàng)設(shè)問題情景 星期日早上， 明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明 10 塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計一份合理使用這 10 元錢的計劃，供他參考呢。
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