高山流水第二課時(shí)說(shuō)課(編輯修改稿)
2024-12-28 04:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 奮，另一個(gè)表現(xiàn)出悲痛，在情感上又 形成了對(duì)比和反差?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)思路的自然銜接和有意注意的有效利用，我準(zhǔn)備在板書(shū)小標(biāo)題后，直奔文章重點(diǎn)。 （一）偶遇知音激動(dòng)萬(wàn)分 我設(shè)計(jì)這樣的過(guò)渡語(yǔ)導(dǎo)學(xué)課文第二部分：一曲《高山流水》架起心靈相通的橋梁，讓伯牙和子期相見(jiàn)恨晚，那么“伯牙為什么說(shuō)子期是他的知音呢？” 學(xué)生圍繞這一問(wèn)題在文中尋找答案。 師生交流。（擇機(jī)板書(shū)“激動(dòng)萬(wàn)分”） ①簡(jiǎn)要回答上述問(wèn)題“伯牙為什么說(shuō)子期是他的知音呢？”。 ②抓住“嘖嘖贊嘆”、“意味深長(zhǎng)”以及鐘子期的兩句話(huà)，體會(huì)鐘子期對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力； ③抓住俞伯牙聽(tīng)到鐘子期的評(píng)價(jià)后的言行舉動(dòng)，來(lái)體會(huì)俞伯牙偶遇知音的興奮； ④為什么伯牙遇到能聽(tīng)得懂自己音樂(lè)之人竟如此興奮？引導(dǎo)學(xué)生回頭體會(huì)課文第二段的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生讀出“琴藝高超”的自豪和“始終”的遺憾。 ⑤抓住“一見(jiàn)如故”進(jìn)行拓展。什么叫“一見(jiàn)如故”？結(jié)識(shí)后他們會(huì)說(shuō)些什么呢？在伯牙和子期共處了日子里，他們會(huì)做些什么？ ⑥總結(jié)學(xué)法：抓重點(diǎn)詞句，品讀賞析。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一見(jiàn)如故的拓展是想加深對(duì)“知音”內(nèi)涵的理解，“知音”不僅是聽(tīng)懂音樂(lè)，更是“知心朋友”；對(duì)學(xué)法的總結(jié)，為下一環(huán)節(jié)自學(xué)提供方法。 （二）人散曲終重情重義 俞伯牙琴藝
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