高山流水第二課時說課(編輯修改稿)
2024-12-28 04:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 奮，另一個表現(xiàn)出悲痛，在情感上又 形成了對比和反差。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)思路的自然銜接和有意注意的有效利用，我準備在板書小標題后，直奔文章重點。 （一）偶遇知音激動萬分 我設(shè)計這樣的過渡語導(dǎo)學(xué)課文第二部分：一曲《高山流水》架起心靈相通的橋梁，讓伯牙和子期相見恨晚，那么“伯牙為什么說子期是他的知音呢？” 學(xué)生圍繞這一問題在文中尋找答案。 師生交流。（擇機板書“激動萬分”） ①簡要回答上述問題“伯牙為什么說子期是他的知音呢？”。 ②抓住“嘖嘖贊嘆”、“意味深長”以及鐘子期的兩句話，體會鐘子期對音樂的領(lǐng)悟能力； ③抓住俞伯牙聽到鐘子期的評價后的言行舉動，來體會俞伯牙偶遇知音的興奮； ④為什么伯牙遇到能聽得懂自己音樂之人竟如此興奮？引導(dǎo)學(xué)生回頭體會課文第二段的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生讀出“琴藝高超”的自豪和“始終”的遺憾。 ⑤抓住“一見如故”進行拓展。什么叫“一見如故”？結(jié)識后他們會說些什么呢？在伯牙和子期共處了日子里，他們會做些什么？ ⑥總結(jié)學(xué)法：抓重點詞句，品讀賞析。 設(shè)計意圖：對一見如故的拓展是想加深對“知音”內(nèi)涵的理解，“知音”不僅是聽懂音樂，更是“知心朋友”；對學(xué)法的總結(jié)，為下一環(huán)節(jié)自學(xué)提供方法。 （二）人散曲終重情重義 俞伯牙琴藝
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