5認知、堅守、責任—學習黨章體會(編輯修改稿)
2024-09-12 02:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 善學，解決方法問題。方法得當，事半功倍，勤學還得巧學。向書本學，向前人的經(jīng)驗學，是必不可少的，開卷有益，要養(yǎng)成閱讀習慣，實行拿來主義，睡覺前、上班前、下班前，隨便翻翻書，理論讀物也好，期刊報紙也好，業(yè)務知識也好，文藝作品也好，潛移默化，厚積薄發(fā)，長年累月堅持不懈，不知不覺中你就文化（以文教化）了。向他人學，向同事、前輩 學，這是學習特別是業(yè)務技能學習的的捷徑。低層次的、應急的、速成的學習，就不妨來些功利主義、實用主義。虛心討教甚而交流，不僅你會受益匪淺，而且是雙贏、多贏，因為教學相長，這種學習必定會相互促進、相互提高，在部門或單位內(nèi)也會形成資源共享、好學競爭、團結(jié)干事的良好風氣和局面。向?qū)嵺`學，在知識的運用中學，這當然是學習的很高層次與境界了，也許后面會談到，這里不敢過多造次。真知，已經(jīng)是真學的結(jié)果與成效了，簡言之，就是學以增智，就是不要一知半解，不要不懂裝懂。一是對于單個的知識點，至少要識記（說的不是死記硬背）并理解其內(nèi) 涵與要義，才能算是掌握了一點皮毛。二是要掌握相關(guān)的知識，對其有個較系 第 5 頁 共 9 頁 統(tǒng)、全面的了解，進而有自己的判斷，不要憑只言片語就斷章取義。在理論學習上，我們很容易犯這樣的錯誤，不能用歷史的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光來對待理論，造成誤解，甚至以謠傳謠，誤讀黨的理論、方針、政策，不懂得繼承和發(fā)展的關(guān)系，常常把一脈相承、與時俱進的理論分割甚至對立起來，如好多人總認為提中國特色社會主義理論體系就是摒棄了馬克思列寧主義和毛澤東思想。三是對問題要獨立思考，舉一反三，深度挖掘，進行推理和分析。我輩治學，定然不能自成一家，也難以自圓其說， 那就寧愿胡說八道，也不可人云亦云。說到人云亦云，就多啰嗦幾句了。當今是個知識爆炸的年代，尤其是信息技術(shù)的高速發(fā)展，我們進入了微時代，年輕人不玩微博、微信，顯然 out 了。我們獲取信息不再限于讀書看報，網(wǎng)絡已是主流，科技引領(lǐng)了時代進步。但伴隨而來的虛假信息也越來越多，連習總書記打的的假新聞都敢發(fā)了，魚龍混雜的微博、微信段子就更不在話下了。電腦控、手機控也越來越多了，而這些控們的顯著特點是勤于動手指、疏于動腦子，見到一條信息、一個段子，好像蠻合胃口，無論真假虛實，轉(zhuǎn)發(fā)之。這樣往往傳遞的是負能量，甚而傳播誤導仇視國 家、黨、政府、社會和公職人員的情緒。真知才能灼見，轉(zhuǎn)發(fā)你不熟悉的網(wǎng)絡信息，最好還是三思而后行，否則，說不定你一不小心就成了某些社會不穩(wěn)
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