5社會(huì)建設(shè)的舉措及效應(yīng)(編輯修改稿)
2025-09-12 00:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 各級(jí)代表、議員，都是由選民直接選舉產(chǎn)生的。這種直接選舉的方式保證了選民的民主權(quán)利最大化，既調(diào)動(dòng)選民的積極性，同時(shí)又強(qiáng)化各級(jí)代表、議員的工作責(zé)任心，更便于選民對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。所謂平等，是指邊區(qū)的選民在選舉過(guò)程中都享有同等的權(quán)利。只要是選民，享有選舉和被選舉的權(quán)利及投票的效力都是一樣的。所謂無(wú)記名，是指邊區(qū)選民在投票時(shí)，不填寫(xiě)選舉人的名字，只填寫(xiě)被選舉人的名字。這樣做不僅保證了選民的人身安全，預(yù)防對(duì)選舉人的打 第 7 頁(yè) 共 15 頁(yè) 擊報(bào)復(fù)，而且也保障了選民的選舉自由。通過(guò)這些舉措，邊區(qū)人民的政治熱情空前高漲，參加選舉的選民一般都在百分之八十以上，甚至在有些地方達(dá)到百分之百。在投票方式上，識(shí)字的采用選票，不識(shí)字的則采用畫(huà)圈、畫(huà)道、點(diǎn)洞、投豆子等方法來(lái)計(jì)算選票。毛澤東認(rèn)為， ? 邊區(qū)的進(jìn)步主要表現(xiàn)在民主 ? 〔 11〕。 ? 三三制 ? 原則既堅(jiān)持了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，又把一切贊成抗日贊成民主的人士凝聚在一起，同堅(jiān)持一黨專(zhuān)政的國(guó)民黨政權(quán)形成了鮮明的對(duì)比。毛澤東創(chuàng)造性地把廣大人民群眾特別是農(nóng)民納入到民 主政治的體系之中，這在當(dāng)時(shí)來(lái)看應(yīng)該說(shuō)是全中國(guó)最民主的選舉制度。一個(gè)外國(guó)人曾經(jīng)這樣評(píng)說(shuō)： ? 現(xiàn)在中國(guó)有兩個(gè)中心，一個(gè)封建的中心，在重慶 。一個(gè)民主的中心，在延安。 ? 〔 12〕 三、提高邊區(qū)文化素質(zhì)，開(kāi)啟民智 中國(guó)封建統(tǒng)治者歷來(lái)忌憚民智開(kāi)啟，歷史已經(jīng)證明這種做法的極端錯(cuò)誤性。應(yīng)該說(shuō)，中華民族所歷經(jīng)的曲折與磨難除去上層建筑的因素外，與整體國(guó)民文化素質(zhì)的低下不無(wú)直接關(guān)系。因此，延安時(shí)期毛澤東提出提高邊區(qū)人民文化教育的思想，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。 ，提高邊區(qū)群眾的思想覺(jué)悟。陜甘 寧邊區(qū)的教育文化水平歷來(lái)十分落后，堪稱(chēng) ? 文化教育的荒漠 ? 。 1937年陜甘寧邊區(qū)政府成立后，以毛澤東為代表的黨中央認(rèn)為，延安時(shí)期邊區(qū)政府的中心工作：第一是生產(chǎn)，第二是教育。教育是消 第 8 頁(yè) 共 15 頁(yè) 滅文盲，提高群眾思想覺(jué)悟的最好方式，可以使廣大人民明了并執(zhí)行黨的各項(xiàng)政策，積極投身到邊區(qū)建設(shè)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中去。延安時(shí)期的邊區(qū)國(guó)民教育突出了兩方面的思想，一是掃除文盲，破除封建迷信，提高國(guó)民素質(zhì) 。二是 ? 提高群眾政治水平，給群眾以民族意識(shí)，抗戰(zhàn)知能，動(dòng)員群眾參加救國(guó)實(shí)際行動(dòng) ? 〔 13〕。它強(qiáng)調(diào)的是大眾教育而非精英教育。邊區(qū)的教育主體是農(nóng)民， 要這些農(nóng)民都脫離生產(chǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，是不大現(xiàn)實(shí)的。唯一的解決辦法是一面生產(chǎn)一面學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不妨礙生產(chǎn)。 1937 年 9 月，邊區(qū)政府提出了形式靈活的冬學(xué)、識(shí)字組、半日班、民教館等，其中冬學(xué)是民眾教育最主要的一種形式。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，廣大農(nóng)民不斷增加了學(xué)習(xí)科學(xué)、反對(duì)迷信、了解衛(wèi)生常識(shí)、廢除陳規(guī)陋習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性，這對(duì)于改造農(nóng)民的舊思想起到了巨大的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，毛澤東還充分認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利的一個(gè)重要前提條件就是要培養(yǎng)成千上萬(wàn)的優(yōu)秀人才的道理，因此，他除了高度重視對(duì)廣大農(nóng)民的普及教育之外，還相當(dāng)重視對(duì)農(nóng)民的成人教育問(wèn)題。他 指出： ? 農(nóng)村中的成人，是目前緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)與生產(chǎn)任務(wù)的首要擔(dān)負(fù)者，他們的教育雖不免有種種困難，但他們提高一步，戰(zhàn)爭(zhēng)與生產(chǎn)既可提高一步，正如立竿見(jiàn)影。 ? 〔 14〕為此，在邊區(qū)的國(guó)防教育中成人教育是優(yōu)于兒童教育的，教育廳也相應(yīng)調(diào)整了一些教育政策：如修改學(xué)制，廢除不急需的和不必要的課程，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上教授戰(zhàn)爭(zhēng)所必需的課程 。繼續(xù)發(fā)展廣 第 9 頁(yè) 共 15 頁(yè) 泛的民眾教育并使之內(nèi)容豐富，地方上還出版了各種通俗報(bào)紙 。開(kāi)辦義務(wù)小學(xué)，以培養(yǎng)具有民族精神的后代。邊區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，提高了廣大民眾的民族自尊心和政治覺(jué)悟，使之抗日的積極性和 熱情空前高漲，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利具有重要的意義。 ，儲(chǔ)備干部人才。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，錯(cuò)綜復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)迫切需要大批干部人才上前線斗爭(zhēng)。毛澤東一直都非常注重干部教育，可是在當(dāng)時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨的干部隊(duì)伍無(wú)論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上講，都與形勢(shì)發(fā)展的要求有著不相適應(yīng)的地方。由于大多黨員干部出身于工農(nóng)家庭，較少接受正規(guī)學(xué)校教育，導(dǎo)致文化水平、政治理論水平比較低下，甚至出現(xiàn)有基層干部是文盲的現(xiàn)象。依照這種特殊的情況，
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