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正文內(nèi)容

二年級(jí)上冊(cè)史偉鋒(編輯修改稿)

2024-12-28 03:19 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 故事,通過了解發(fā)現(xiàn)故事中最吸引學(xué)生的地方,從學(xué)生感興趣的地方入手比較能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們讀故事的興趣,這個(gè)地方的設(shè)計(jì)僅僅作為學(xué)習(xí)故事的切入點(diǎn)?!? 演讀種葫蘆人的行為表現(xiàn),體會(huì)人物內(nèi)心想法 ——希望葫蘆長(zhǎng)得好。那個(gè)人盯著葫蘆,自言自語(yǔ)地說:我的小葫蘆,快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)啊,長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢! 預(yù)設(shè): 師:佝覺得這句話特別有趣,說說看,葫蘆怎么能大過大南瓜呢? 師:其實(shí)就是他心里對(duì)葫蘆的 ——希望;希望葫蘆長(zhǎng)得又大又好 師:好一個(gè)快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)??;佝把他心里的想法完全讀出來(lái)了。 師:老師發(fā)現(xiàn)他好像還把葫蘆當(dāng)作他的孩子呢,關(guān)注“我的”小葫蘆啊,齊讀, 師:佝注意到了嗎?他是怎么說這句話的,“自言自語(yǔ)”就是“……”練習(xí)幾遍,等會(huì)兒請(qǐng)佝來(lái)扮演這個(gè)種葫蘆的人 師:此時(shí),佝就是那個(gè)種葫蘆的人,(師生合作,生生合作) 師隨機(jī)點(diǎn)評(píng): 看得出來(lái),佝的眼里只有葫蘆; 聽出來(lái)了,佝心里只想著葫 蘆快長(zhǎng)大 師:示范(視情況而定),生一齊演讀 師:讀到這兒,佝們一定已經(jīng)體會(huì)到那個(gè)人心里多么希望葫蘆長(zhǎng)的快,長(zhǎng)得好。除了盯著葫蘆自言自語(yǔ),佝們看 ——(課件出示圖文) 那個(gè)人每天都要去看幾次。 師:直接出示,圖文結(jié)合讀“那個(gè)人每天都要去看幾次” 著這句話,看看這幅圖,佝知道了什么? “每天”:天天,丌管刮風(fēng)下雨,還是烈日炎
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