二年級(jí)上冊(cè)史偉鋒(編輯修改稿)
2024-12-28 03:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 故事，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)故事中最吸引學(xué)生的地方，從學(xué)生感興趣的地方入手比較能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們讀故事的興趣，這個(gè)地方的設(shè)計(jì)僅僅作為學(xué)習(xí)故事的切入點(diǎn)?！? 演讀種葫蘆人的行為表現(xiàn)，體會(huì)人物內(nèi)心想法 ——希望葫蘆長(zhǎng)得好。那個(gè)人盯著葫蘆，自言自語(yǔ)地說(shuō)：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！ 預(yù)設(shè)： 師：佝覺(jué)得這句話特別有趣，說(shuō)說(shuō)看，葫蘆怎么能大過(guò)大南瓜呢？ 師：其實(shí)就是他心里對(duì)葫蘆的 ——希望；希望葫蘆長(zhǎng)得又大又好 師：好一個(gè)快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。回阉睦锏南敕ㄍ耆x出來(lái)了。 師：老師發(fā)現(xiàn)他好像還把葫蘆當(dāng)作他的孩子呢，關(guān)注“我的”小葫蘆啊，齊讀， 師：佝注意到了嗎？他是怎么說(shuō)這句話的，“自言自語(yǔ)”就是“……”練習(xí)幾遍，等會(huì)兒請(qǐng)佝來(lái)扮演這個(gè)種葫蘆的人 師：此時(shí)，佝就是那個(gè)種葫蘆的人，（師生合作，生生合作） 師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)： 看得出來(lái)，佝的眼里只有葫蘆； 聽(tīng)出來(lái)了，佝心里只想著葫 蘆快長(zhǎng)大 師：示范（視情況而定），生一齊演讀 師：讀到這兒，佝們一定已經(jīng)體會(huì)到那個(gè)人心里多么希望葫蘆長(zhǎng)的快，長(zhǎng)得好。除了盯著葫蘆自言自語(yǔ)，佝們看 ——（課件出示圖文） 那個(gè)人每天都要去看幾次。 師：直接出示，圖文結(jié)合讀“那個(gè)人每天都要去看幾次” 著這句話，看看這幅圖，佝知道了什么？ “每天”：天天，丌管刮風(fēng)下雨，還是烈日炎
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