5社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)思政教育探析(編輯修改稿)
2025-09-12 00:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的宏觀頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃，明確了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動(dòng)力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等 “ 是什么 ” 層面的基本問題，而且在方法論層面給出了行動(dòng)綱領(lǐng)方面 “ 怎么 辦 ” 的具體部署，明確了新時(shí)代在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會(huì)、生態(tài)文明、國(guó)家安全、國(guó)防和軍隊(duì)、 “ 一國(guó)兩制 ” 和祖國(guó)統(tǒng)一、統(tǒng)一戰(zhàn)線、外交、黨建等 “ 怎么辦 ” 的具體政策和方略。新思想的理論要素相互聯(lián)系，重點(diǎn)突出，自成一體： “ 總?cè)蝿?wù) ” 規(guī)定了行動(dòng)綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)， 第 7 頁(yè) 共 14 頁(yè) “ 主要矛盾 ” 是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必須突破的主要問題與障礙， “ 五位一體 ” 總體布局和 “ 四個(gè)全面 ” 戰(zhàn)略布局是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的抓手與手段，黨的領(lǐng)導(dǎo)、深化改革、依法治國(guó)、軍隊(duì)建設(shè)、外交建設(shè)等領(lǐng)域則是完成目標(biāo)任務(wù)的根本保障與內(nèi)外部條件 ，為堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信做了充分詮釋與論證。新思想有利于指導(dǎo)人們成功地探索國(guó)家的發(fā)展新模式，在推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，也為其他國(guó)家獨(dú)立探索發(fā)展道路提供了新的選擇，為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。青年大學(xué)生是未來國(guó)家各領(lǐng)域、社會(huì)各方面的建設(shè)者。通過運(yùn)用新思想指導(dǎo)當(dāng)前和未來的行為，有助于大學(xué)生在各自崗位上做出有利于國(guó)家、社會(huì)和他人的新業(yè)績(jī)。 二、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng) 高校思政實(shí)踐教育高校思政教育是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一體。2024 年初教育 部在《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》中明確規(guī)定： “ 從本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出 2個(gè)學(xué)分、從?？扑枷胝卫碚撜n現(xiàn)有學(xué)分中劃出 1 個(gè)學(xué)分，開展本專科思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。 ” 從高校思政教育工作實(shí)際來看，實(shí)踐教學(xué)是廣受師生歡迎的思政教育形式。通過開展豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)，高校思政教育能夠提高師生滿意度，更好地落實(shí)辦人民滿意的高等教育的要求，更好地解決 “ 為誰(shuí)培養(yǎng)人 ” 重大任務(wù)，為青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供政治保障。從習(xí)近平新時(shí)代中 第 8 頁(yè) 共 14 頁(yè) 國(guó)特色社會(huì)主義思想本身來看，新思想不僅具有理論意義，而且具有鮮明的實(shí)踐特色，開 辟了馬克思主義新境界、中國(guó)特色社會(huì)主義新境界、治國(guó)理政新境界、管黨治黨新境界，也必將指導(dǎo)高校思政實(shí)踐教育走向新境界。高校思政實(shí)踐教育通過引導(dǎo)師生結(jié)合教情、學(xué)情、校情等實(shí)際情況，開展富有地域特色、校本特色的思政實(shí)踐教育活動(dòng)，能夠促進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，帶動(dòng)學(xué)校整個(gè)思政工作的創(chuàng)新與發(fā)展。 。高校要主動(dòng)把握教育形勢(shì)發(fā)展，適時(shí)投入建設(shè)思政智慧課堂，應(yīng)用現(xiàn)代信息化手段和仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，為思政理論課堂教育插上信息化的翅 膀，使學(xué)生 “ 動(dòng) ” 起來，主動(dòng)參與到思政課堂實(shí)踐教育中去，從而改變 “ 我說你聽 ” 的固有形態(tài)，收到更好的教育效果。在思政教育中，高校要與時(shí)俱進(jìn)，通過開展 “ 小調(diào)查 ”“ 小組化 ”“ 小建議 ”“ 小演講 ”“ 小競(jìng)賽 ” 等活動(dòng)，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，武裝全體學(xué)生，收到 “ 小處見大 ”“ 以小帶大 ” 的效果，通過課堂細(xì)節(jié)性的具體問題推導(dǎo)出國(guó)家方針政策等宏觀戰(zhàn)略。例如，師生通過對(duì)房?jī)r(jià)問題的調(diào)研，就能更明確習(xí)近平總書記提倡的 “ 房子是用來住的、不是用來炒的 ” 重大判斷，更好地理解國(guó)家經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)的社會(huì)意義，進(jìn)而體會(huì)人 民的社會(huì)歷史主體地位。 第 9 頁(yè) 共 14 頁(yè) 。從思政教育要求來看大學(xué)生，參與校內(nèi)外習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課題研究、理論研討等活動(dòng)，是加深理論認(rèn)識(shí)，深化理論認(rèn)同、推動(dòng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，也是高校推動(dòng)科研反哺教學(xué)、提高教育質(zhì)量提升的基本要求。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色
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