5省物價(jià)局赴北歐瑞士市場(chǎng)價(jià)格監(jiān)管情況考察報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-12 00:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 當(dāng)前國(guó)內(nèi)價(jià)格收費(fèi)問題的復(fù)雜性，及管理方法上的突破創(chuàng)新所面臨的矛盾瓶頸，我們特別對(duì)丹麥的教育事業(yè)狀況做了一些了解，以期能夠?qū)ξ覀兊墓ぷ饔兴鶈l(fā)。 （一）丹麥的教育經(jīng)費(fèi) 丹麥的教育事業(yè)發(fā)達(dá)，奉行使每個(gè)社會(huì)成員在文化方面得到發(fā)展的文化方針，并鼓勵(lì)地方發(fā)展文化事業(yè)。 1973 年起就實(shí)行九年制義務(wù)免費(fèi)教育。每年國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)開支占到當(dāng)年財(cái)政預(yù)算的 13％以上。這個(gè)只有 4 萬(wàn)多平方公里（不包括格陵蘭和法羅群島）、 500 多萬(wàn)人口的國(guó)家，全國(guó)共有中小學(xué) 2419 所；高中 153所；綜合性大學(xué) 5 所；師范、技術(shù)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、藝術(shù)、音樂等院校 102 所。最著名的高等學(xué)府有哥本哈根大學(xué)（建于 1479 年，有學(xué)生近 3萬(wàn)人）、奧胡斯大學(xué)（建于 1928年，有學(xué)生近 2萬(wàn)人）、丹麥技術(shù)大學(xué)，皇家獸醫(yī)和農(nóng)業(yè)大學(xué)。學(xué)校上學(xué)基本是不用交學(xué)費(fèi)的，而且對(duì)丹麥學(xué)生來說，政府每月都有補(bǔ)助，補(bǔ)助足以支付每月的開支。丹麥學(xué)習(xí)不分年限， 20 歲、 60 歲都可以學(xué)習(xí)，而且丹麥人上學(xué)享受政府的補(bǔ)貼，對(duì)政府來說是一種解決失業(yè)的辦 第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 法。 國(guó)家議會(huì)是丹麥的教育立法機(jī)構(gòu)，它規(guī) 定各級(jí)各類教育目的，并通過撥款法決定教育經(jīng)費(fèi)的數(shù)額和分配。 教育部統(tǒng)管全國(guó)的一切教育活動(dòng)?；緦W(xué)制為小學(xué) 6 年、初中 3 年、高中 3 年，大學(xué)教育分為兩個(gè)階段，丹麥高等教育中學(xué)士學(xué)位課程一般為三年制，包括一個(gè)主修專業(yè)課程和一個(gè)輔修專業(yè)課程，學(xué)士學(xué)位完成后，經(jīng)過 23 年即可完成碩士學(xué)位課程；第二階段為博士研究課程，一般需要 3 年左右的時(shí)間讀完。丹麥大學(xué)及其它高等院校的授課語(yǔ)言是丹麥語(yǔ)，國(guó)際學(xué)生的課程采用英語(yǔ)教學(xué)。丹麥的學(xué)位在英語(yǔ)國(guó)家均得到認(rèn)可。 丹麥公民可以自由地遷移、自由地選擇受教育方式。丹麥的大 學(xué)更有一個(gè)很鮮明的特色 沒有大學(xué)門。沒有城墻阻隔的大學(xué)與社會(huì)自然聯(lián)成一體，整個(gè)丹麥就仿佛一個(gè)大的學(xué)校，學(xué)生無論在學(xué)校里還是在社會(huì)上，可以盡情享受一切公用設(shè)施，比如圖書館、博物館，都是對(duì)社會(huì)免費(fèi)開放的。 丹麥高等教育的特色是教育的國(guó)際化。國(guó)際化教育在丹麥的高校十分普遍，許多丹麥學(xué)生去國(guó)外學(xué)習(xí)，在國(guó)外學(xué)習(xí)既可獲得他國(guó)教育在學(xué)術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，又可深入了解國(guó)外文化，同樣，許多國(guó)外的學(xué)生也到丹麥學(xué)習(xí)。丹麥一直努力吸引國(guó)際學(xué)生來丹麥學(xué)習(xí)，為國(guó)際學(xué)生提供丹麥語(yǔ)的精讀課程，而且有許多課程以英語(yǔ)授課，研究生課程也采用 英語(yǔ)授課。 第 8 頁(yè) 共 13 頁(yè) 丹麥的成人教育和職業(yè)技術(shù)教育也比較發(fā)達(dá)。 1844 年，由著名教育家 nfs 各隆德維倡議創(chuàng)辦的人民高等學(xué)校為世界各國(guó)的成人教育提供了一個(gè)范例。丹麥職業(yè)技術(shù)教育緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行，這成為丹麥職業(yè)技術(shù)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)。 （二）瑞士的教育 瑞士由一個(gè)自然資源十分匱乏的內(nèi)陸小國(guó)，成為當(dāng)今世界上最富有的發(fā)達(dá)國(guó)家之一，其重要原因就是，瑞士雖然自然資源匱乏，但有人才。人才資源是瑞士惟一的財(cái)富。 談到瑞士的人才資源，就不能不談瑞士的教育，人才資源的基礎(chǔ)是教育。教育才是瑞士的 立國(guó)之本。 重視教育，是瑞士朝野共識(shí)，瑞士教育搞得好，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 教育經(jīng)費(fèi)投入大 瑞士人口只有 720 萬(wàn)人，而教育經(jīng)費(fèi)的投入，達(dá) 250 多億瑞郎，折合人民幣約 1500 多億元，占瑞士國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的 %。瑞士的教育經(jīng)費(fèi)，州政府和地方政府承擔(dān)了 88%，占地方政府預(yù)算的 25%（全國(guó)各州的平均數(shù)）；而聯(lián)邦政府僅負(fù)擔(dān) 12%，但也占聯(lián)邦政府預(yù)算的 8%
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