先天性行為與學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-28 02:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 念。 教師：強(qiáng)調(diào)先天性行為概念中生來就有的、遺傳物質(zhì)。 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)行為中遺傳因素、環(huán)境因素、生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)等重要描述。 學(xué)生：嘗試舉例說明兩種行為。 嬰兒饑餓就會啼哭，蜘蛛生來會織網(wǎng)等屬于先天性行為。 我們的學(xué)習(xí)就屬于學(xué)習(xí)行為 。 教師：兩種行為有著本質(zhì)的區(qū)別，而且每一種行為又可以根據(jù)獲得的不同分為不同的類型。 例如先天性行為分為趨性，即趨向有利一側(cè)。 學(xué)生：七年級教材中關(guān)于草履蟲趨向牛肉汁一側(cè)。 教師：還有反射。 學(xué)生：就像人類的簡單反射，如眨眼反射。 教師：本能也是其中一種，例如某一鳥類品種分布廣泛，但是他們的筑巢技巧是基本相同的，這也是因為遺傳物質(zhì)的相同。 學(xué)習(xí)行為中首先是印隨，如很多鳥類的雛鳥剛剛孵化出來的時候看見的第一個大的行動的目標(biāo)，它就會認(rèn)為是自己的媽媽，及時是一輛車。如在《小龍人》中，從故宮群龍雕塑中誕生的小龍人就認(rèn)為自己第一眼看見的小女孩是自己的媽媽。 學(xué)生：這主要是受環(huán)境因素的影響。 教師：模仿也是學(xué)習(xí)行為的一種，這是最經(jīng)常見到的學(xué)習(xí)行為。此外還有聯(lián)想，例如馴獸師經(jīng)常利用食物使動物聯(lián)想到做好動作或者表演后就有美食而十分聽話。 學(xué)生：家里養(yǎng)小狗，訓(xùn)練它的一舉一動時就會用到聯(lián)想。 教師：還有的一種就是判斷與推理，主要是在一次次失敗或錯誤之 后能夠找到或得出正確的結(jié)果。 學(xué)生：科學(xué)家就是在不斷的
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