【文章內容簡介】 畢業(yè)生也是在不斷的增加，每年面對如此多的就業(yè)大學生，造成就業(yè)崗位供不應求，大學生就業(yè)壓力也逐漸增大，就業(yè)形勢不容樂觀。就業(yè)是民生之源，是和諧之基。畢業(yè)生就業(yè)工作，關系到高校自身的發(fā)展，也影響到社 會的安定、 第 10 頁 共 23 頁 團結。畢業(yè)生的就業(yè)率是衡量一所高校人才培養(yǎng)對國家需求和社會需求滿足程度的最重要的標志。因此，積極促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)，是黨和政府貫徹群眾路線的重要舉措，也是成千上萬家庭最關注的民生焦點問題。當代大學生就業(yè)存在的問題： 畢業(yè)生過多，就業(yè)崗位供不應求造成畢業(yè)大學生就業(yè)困難?！?市場導向、政府調控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇 ”的畢業(yè)生就業(yè)模式初步形成。但當前高校畢業(yè)生就業(yè)工作還存在許多新情況、新矛盾、新困難，形勢依然相當嚴峻。 當今年份我國新增勞動年齡人口處于高峰期，有關部門 預測，今后幾年每年城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)總量約 2500 萬人，預計城鎮(zhèn)可新增就業(yè)人員約 1100 萬人。每年勞動力供大于求的缺口將達1400 萬人。所以我國的勞動力人口也是供大于求，部分勞動力根本沒有就業(yè)的崗位。 畢業(yè)生依然面臨結構性就業(yè)難題。高校畢業(yè)生的增加使就業(yè)壓力進一步加大。多數(shù)新增畢業(yè)生的就業(yè)崗位層次趨于下降，薪酬、福利減少。非正規(guī)就業(yè)崗位比重增加，適合高校畢業(yè)生就業(yè)的高端服務業(yè)崗位不足。 有業(yè)不就和無業(yè)可就的情況并存，離校待就業(yè)畢業(yè)生數(shù)呈上升趨勢。一方面畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，部分專業(yè)畢業(yè)生 無業(yè)可就，另一方面，畢業(yè)生的心理預期居高不下，擇行業(yè)、選地區(qū)、挑單位、講待遇在畢業(yè)生數(shù)量每年大幅度增長的同時，離校畢業(yè) 第 11 頁 共 23 頁 生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且數(shù)量呈逐年上升的趨勢。 部分畢業(yè)生質量難以適應經濟社會發(fā)展的需要。畢業(yè)生的職業(yè)能力和擇業(yè)技巧與社會實際狀況之間存在較大的差距，整體人力資本含量較低，影響了畢業(yè)生在人力資源市場中的競爭力。許多地區(qū)和部分行業(yè)出現(xiàn)技能勞動者供不應求甚至嚴重短缺。很多用人單位都發(fā)出了雷同的感嘆，在大學生就業(yè)難的同時，用人單位也在抱怨招不到合適的人才。 針對大學生就業(yè)困難 的對策： 做好學生職業(yè)規(guī)劃指導工作。據(jù)調查顯示，目前，高校有相當一部分大學生在學習和就業(yè)過程中表現(xiàn)出諸多的不適應，表現(xiàn)在學習盲目性強、動力不足、自我定位不準確、對職業(yè)了解不夠，對社會和周圍環(huán)境認識不多，對前途感到迷惘，缺乏對未來生活和職業(yè)目標的規(guī)劃與準備等，而這些問題需要通過對學生進行職業(yè)生涯輔導來解決。因此，從學生一進校開始就要通過職業(yè)規(guī)劃指導幫助他們正確認識自己的能力特長，認識社會的發(fā)展趨勢及社會對人才的需求，逐步確定自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向，樹立正確的職業(yè)觀，合理規(guī)劃自己一生可能的職業(yè)發(fā)展軌 跡從而幫助他們更快的成長為行業(yè)或者企業(yè)所需要的人才。 樹立全程化、全員化的職業(yè)指導理念。全程化職業(yè)指導理念是指職業(yè)指導要貫穿大學教育的全過程。這一理念包含兩層意思，一是指職業(yè)指導要貫穿于大學生的學習全過程，也就是說學生在 第 12 頁 共 23 頁 校期間都要通過各種形式對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀念，了解就業(yè)政策和求職技巧，培養(yǎng)求職擇業(yè)應該具備的素質和能力，并及時提供有效市場需求信息；二是指職業(yè)指導要貫穿于學校的教學和各種教育活動的各個環(huán)節(jié)，各門課程的教學和各項活動的開展都要有意識地對學生加強職業(yè)指導 ，將生涯規(guī)劃教育貫穿于教育的始終。 掌握和運用科學有效的職業(yè)指導方法，增強職業(yè)指導的針對性和實效性。首先，應該針對不同的指導對象進行分類指導。不僅可以按學生所學專業(yè)和學科進行分類指導，更可以按學生的就業(yè)要求、期望、特點、條件等進行分類，并針對不同類型的學生進行不同內容、不同方式、不同程度的指導。其次，要以各種形式的活動為載體，注重培訓式指導。讓大學生在親身參加豐富多彩的活動中得到指導，達到提高認識，形成良好的職業(yè)觀念的目的，如組織講座、參觀企業(yè)、建立實習實踐就業(yè)基地，使學生通過自己的參與和實踐，了 解和嘗試現(xiàn)實社會中的各種職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，積累一定的社會工作經驗，提前為職業(yè)發(fā)展做準備。 極開展 “ 訂單式教育 ” ，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道和空間。目前各地都面臨高層次人才緊缺、重點產業(yè)急需人才緊缺的矛盾。如果泛泛地從人才市場招攬人才，往往不能滿足地方經濟發(fā)展的需要。開展校地合作辦學，培養(yǎng)緊缺人才，無疑是一個務實的選擇。 第 13 頁 共 23 頁 建立就業(yè)實習基地，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。我們一定要充分利用校友、實習基地、社會實踐基地等資源，強調 “ 走出去、請進來 ” ，結識新朋友，聯(lián)絡老朋友，形成較為固定的用人單位網絡和具有 自身特點的二級就業(yè)市場。據(jù)有關部門發(fā)布的一項調查，在已畢業(yè)的大學生中，有 30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠； 30%的學生認為所學知識陳舊，不適應工作需要。從近年人才招聘的情況看，畢業(yè)生知識結構不合理，尤其是對實用技能掌握不足，是影響他們就業(yè)的又一重要原因。建立畢業(yè)生就業(yè)實習基地，增加大學生課外實習和社會實踐，優(yōu)化知識結構，是提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，使之能夠順利融入社會的有效途徑。 為畢業(yè)生創(chuàng)建外部條件，密切聯(lián)系企業(yè)。對于學生就業(yè)的企業(yè)則全面做好學生的跟蹤，調查工作，以便了解企業(yè)和學生雙 方的需求。與此同時，我們還要做到與各企業(yè)人力資源部門保持良好拓展聯(lián)系，與他們建立長期、穩(wěn)定的聯(lián)系。這些都將為我們當前的就業(yè)工作快速的發(fā)展打下了堅實的基礎。 第四篇：淺談城市農民工就業(yè)問題及對策調查報告城市農民工就業(yè)問題調查報告 為了積極應對國際金融危機挑戰(zhàn)，進一步做好農民工就業(yè)工作，按照市委辦公室通知要求，市總工會針對農民工就業(yè)問題在全市工會系統(tǒng)內進行了調查。 第 14 頁 共 23 頁 一、基本情況 調研顯示，目前我市有農民工 533529 人，其中外出務工218353 人，本地務工 153023 人， 其余滯留在家。有培訓愿望的農民工 53533 人，占本地務工人員的 35%；已接受培訓的 28903人，占本地務工人員的 %；培訓后就業(yè)的 24101 人，占