舞動的北京教學(xué)反思2(編輯修改稿)
2024-12-28 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 此，在教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書：用自己喜歡的方式朗讀課文第 3 自然段，分別用不同的記號畫出表示會徽圖案和象征意義的句子；看圖，用自己的話說說會徽是怎么樣的？圖文結(jié)合，使學(xué)生不僅掌握了課文知識，又鍛煉了說話能力。這種“以讀促講，以說代講”的方法促進了學(xué)生感悟，培養(yǎng)了語感。既避 免了“滿堂問”的現(xiàn)象，又使教學(xué)產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動全身”的效果。 教
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