【總結(jié)】奇偶性第二課時(shí)函數(shù)奇偶性的性質(zhì)問(wèn)題提出、偶函數(shù)的定義分別是什么?、圖象分別有何特征??知識(shí)探究(一)思考1:是否存在函數(shù)f(x)既是奇函數(shù)又是偶函數(shù)?若存在,這樣的函數(shù)有何特征?f(x)=0思考2:一個(gè)函數(shù)就奇偶性而言有哪幾種可能情形?思考3:若f(x)是定
2024-11-11 09:02
【總結(jié)】函數(shù)的奇偶性高三備課組1.定義:設(shè)y=f(x),x∈A,如果對(duì)于任意x∈A,都有,則稱(chēng)y=f(x)為偶函數(shù)。設(shè)y=f(x),x∈A,如果對(duì)于任意x∈A,都有,則稱(chēng)y=f(x)為奇函數(shù)。如
2024-11-21 04:15
【總結(jié)】函數(shù)的奇偶性一、引入觀察下列圖片,你有何感受??觀察下列函數(shù)的圖象,從對(duì)稱(chēng)的角度,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特征??(1)y=x2;(2)y=x二、問(wèn)題情境:yo?觀察下列函數(shù)的圖象,從對(duì)稱(chēng)的角度,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特征??(1)y=x;
2024-11-21 00:18
2024-11-09 09:22
【總結(jié)】澤國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)組觀察下列圖片,你有何感受?一、引入xy0觀察下圖,思考并討論以下問(wèn)題:(1)這兩個(gè)函數(shù)圖象有什么共同特征嗎?(2)相應(yīng)的自變量與函數(shù)值是如何體現(xiàn)這些特征的?f(-3)=9=f(3)f(-2)=4=f(2)f(-1)=1=f(1)f(-3)=3=f(3)
2024-11-06 17:17
2025-08-01 17:15
【總結(jié)】函數(shù)的奇偶性一、對(duì)稱(chēng)區(qū)間(關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng))[a,b]關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)區(qū)間為[-b,-a](-∞,0)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)區(qū)間為(0,+∞)[-1,1]關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)區(qū)間為[-1,1]二、奇函數(shù)與偶函數(shù)(一)奇函數(shù)的定義:對(duì)于任意函數(shù)f(x)在其對(duì)稱(chēng)區(qū)間(關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng))內(nèi),對(duì)于x∈A,都有f(-x)=-f(x),則f(x)為奇函數(shù)。(二)偶函數(shù)的定義:對(duì)于任意函數(shù)f(x)
2025-04-16 12:09
【總結(jié)】第一篇:函數(shù)的奇偶性說(shuō)課稿 函數(shù)的奇偶性(說(shuō)課稿) 同心縣回民中學(xué)馬萬(wàn) 各位老師,大家好!今天我說(shuō)課的課題是高中數(shù)學(xué)人教A版必修一第一章第三節(jié)”函數(shù)的基本性質(zhì)”中的“函數(shù)的奇偶性”,下面我將從教...
2024-10-28 16:52
【總結(jié)】一、教材分析本節(jié)課是高普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教A版數(shù)學(xué)必修一第一章第三節(jié)第二小節(jié)函數(shù)的奇偶性。本節(jié)內(nèi)容屬于函數(shù)領(lǐng)域的知識(shí),是學(xué)生學(xué)過(guò)的函數(shù)概念的延續(xù)和拓展,又是后續(xù)研究其他具體函數(shù)的基礎(chǔ),是在高中數(shù)學(xué)起承上啟下作用的核心知識(shí)之一。二、學(xué)情分析在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng),以及函數(shù)的單調(diào)性,這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。從學(xué)生思維發(fā)展來(lái)看,高
2025-04-16 23:39
【總結(jié)】專(zhuān)題一抽象函數(shù)奇偶性的判定及應(yīng)用探究一:抽象函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性問(wèn)題抽象函數(shù)的具體模型類(lèi)型一:抽象函數(shù)證明函數(shù)的奇偶性問(wèn)題①,滿足,如何證明為奇函數(shù)?②,滿足,如何證明為偶函數(shù)?類(lèi)型二:抽象函數(shù)證明函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題①若且、證明其單調(diào)性②若、證
2025-06-22 16:49
【總結(jié)】奇偶性觀察下面三張圖片,它們有什么共同特征?觀察函數(shù)f(x)=x2和f(x)=|x|圖象并思考:(1)這兩個(gè)函數(shù)圖象有什么共同特征?(2)填函數(shù)值對(duì)應(yīng)表,它們是如何體現(xiàn)這些特征的?x-3-2-10123f(x)=x2x-3-2-10123f(x)=|x|9410
2024-11-21 02:07
【總結(jié)】函數(shù)的奇偶性的歸納總結(jié)考綱要求:了解函數(shù)的奇偶性的概念,掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性的方法。教學(xué)目標(biāo):1、理解函數(shù)奇偶性的概念;2、掌握判斷函數(shù)的奇偶性的類(lèi)型和方法;3、掌握函數(shù)的奇偶性應(yīng)用的類(lèi)型和方法;4、培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納的能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):1、理解奇偶函數(shù)的定義;2、掌握判斷函數(shù)的奇偶性的類(lèi)型和方法,并探索其中簡(jiǎn)單的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):
2025-06-16 04:06
【總結(jié)】《函數(shù)奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:在學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念及函數(shù)的圖像,使得學(xué)生具備了利用函數(shù)解析式研究數(shù)形性質(zhì)的基本知識(shí),同時(shí)聯(lián)系初中所學(xué)的圖形中心對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)。但只是從圖象上直觀觀察圖象的對(duì)稱(chēng),而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去刻畫(huà)它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的轉(zhuǎn)變對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的
2024-11-21 05:59
【總結(jié)】《函數(shù)奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì) 《函數(shù)奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì)1課標(biāo)分析 函數(shù)的奇偶性是函數(shù)的重要性質(zhì),是對(duì)函數(shù)概念的深化.它把自變量取相反數(shù)時(shí)函數(shù)值間的關(guān)系定量地聯(lián)系在一起,反映在圖像上為:偶函數(shù)的...
2024-12-06 00:53
【總結(jié)】《函數(shù)奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì)富源縣第六中學(xué)宋澤順教材分析:在學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念及函數(shù)的圖像,使得學(xué)生具備了利用函數(shù)解析式研究數(shù)形性質(zhì)的基本知識(shí),同時(shí)聯(lián)系初中所學(xué)的圖形中心對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)。但只是從圖象上直觀觀察圖象的對(duì)稱(chēng),而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去刻畫(huà)它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的
2024-11-22 02:45