五年級英語潘留見(編輯修改稿)
2024-12-28 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 極分化嚴(yán)重 從統(tǒng)計情況可以清晰地看出高分和低分的學(xué)生比較多，占有一定的比例。這說明兩極分化現(xiàn)象還較嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了潛在的惡性循環(huán)。造成兩極分化的原因一是面向全體不足，教師施教過程中缺少對不同層次學(xué)生的照顧和指導(dǎo)，缺少全員性發(fā)展的課堂理念。二是，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成不懂的知識越積越多。三是， 沒有 全面照顧每個學(xué)生。對于習(xí)慣差生，很容易放任自流。 后進(jìn)生學(xué) 生興趣淡化，缺乏自信動力 從試卷分析來看，出題較靈活。 很多后進(jìn)生，一看 到試卷 馬上就畏難了， 例如；根據(jù)句意提示選詞填空，連詞成句，由于學(xué)生平時不讀書或者很少讀書， 因此造成本次測試不及格的學(xué)生特別多。這從側(cè)面反映了學(xué)生的情感態(tài)度出現(xiàn)了問題。正常情況下，只要是學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就都能達(dá)到優(yōu)生或是次優(yōu)生的程度。而事實只能證明我們的學(xué)生沒有積極地投入到學(xué)習(xí)中來，反映了學(xué)習(xí)興趣的淡化。 學(xué)習(xí)策略貧乏，學(xué)習(xí)效果不佳 至于效果不佳，也有很多原因是學(xué)習(xí)策略的問題。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于何時使用何種方法和技巧的決策過程以及對方法、技巧本身的認(rèn)識。它是對學(xué)習(xí)方法的選擇和使用。比如在答題中就出現(xiàn)了一些問題
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