一只梅花鹿鄭莊學(xué)校(編輯修改稿)
2024-12-28 00:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ！來！加上這個(gè)語氣詞，我們一起讀讀 這段話！ （ 3）最后一句話是一個(gè)什么句？（反問句）誰能將它改成陳述句？ （ 4）那我們就將它改成陳述句了！你認(rèn)為如何？ （生談。陳述句語氣不夠強(qiáng)烈，不能表現(xiàn)出梅花鹿對(duì)自己腿的討厭。） （ 5）是的，作文中多用一些反問句，可以使表達(dá)的效果更強(qiáng)烈！誰再來讀一讀這個(gè)句子？從這個(gè)反問句中你又讀出了一只怎樣的梅花鹿呢？ F、梅花鹿就這樣不停地抱怨著，突然他看到一只獅子正在向它悄悄地逼近。誰來讀？（課件出示 12 自然段） G、當(dāng)時(shí)情況多么危急?。≌Z速要加快！ H、梅花鹿終于脫險(xiǎn)了，但他終于忍不住嘆了口氣說：（課件出示） “美 麗的角差點(diǎn)送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生?！? （ 1）誰來讀？ （ 2）我們一起讀。這就是這則寓言告訴我們的道理。 （ 3）先把這句話工工整整地抄在田字格里，再聯(lián)系實(shí)際談一談，你從中悟出了什么道理？把它寫在田字格里。（練習(xí)紙） 我從中悟出了這樣一個(gè)道理： 學(xué)生念完之后，展示書寫。 交流，評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。 三、作業(yè)設(shè)計(jì)。 仿照課文中描寫梅花鹿美麗的句子，恰當(dāng)使用疊詞，寫一種你喜愛的小動(dòng)物的外形。 推薦閱讀《伊索寓言》。 板書設(shè)計(jì)： 2一只梅花鹿 角 —— 美麗 差點(diǎn)送命 不能只看外表 腿 —— 難看 獅口逃生 更要講求實(shí)用 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點(diǎn)句體會(huì)寓意。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片、頭飾。 教學(xué)時(shí)間 1~2 課時(shí)。 教學(xué)過程 一、激趣談話，順勢(shì)導(dǎo)入 你對(duì)自己的長(zhǎng)相哪里最滿意？為什么？ 看看老師的左右手，哪只漂亮些？（左手）對(duì)，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上?？勺笫钟沂指髂茏鲂┦裁词履兀浚▽?duì)比右手雖不好看，但比左手更有用處） 有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對(duì)自己的模樣有滿意的地方，也有不滿意的地方，我們一起去書中認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只梅
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