黨敏--草船借箭(編輯修改稿)
2024-12-28 00:06 本頁面
【文章內容簡介】 使自己的閱讀教學成為“清清楚楚一條線”，同時激發(fā)學生的閱讀興趣。 三、說學法 學法：以讀和批注感悟為主，采用畫一畫，想一想，寫一寫，議一議，說一說的形式使學生形成能力。學生在這樣的模式下，輕松愉快地學習課文。老師只是學生學習的組織者，引導者，讓學生有充分時間和空間的自主學習。 四、說教學流程 課前交流互動： 教師和學生聊關于三國的話題：成語、歇后語、 《 三國演義 》中的故事。 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 教師板書課題，學生齊讀課題。 （播放視頻）學生觀看視頻，回顧課文的主要內容。 師總結概括主要內容的方法。 板書：起因 經過 結果 這篇課文出自名著 《 三國演義 》 ，課文就是根據(jù) 《 三國演義 》 的第四十六回改編的。有人說 《 三國演義 》 是一本謀略之書，還有人說 《 三國演義 》 是一本智慧之書?！?草船借箭 》 是智慧中的智慧。 二、研讀課文，感受人物形象。 《 草船借箭 》 中出現(xiàn)了幾個人物？（出示人物圖）從謀略和智慧的角度給故事中的任務排排名次，該怎么排？ 非常有意思，從謀略和智慧的角度來看，有一點是無可質疑的，諸葛亮最聰明。 板書：諸葛亮 文中有一個詞就是在講諸葛亮的謀略和智慧，哪一個？ 板書：神機妙算 學生齊讀“神機妙算”所在的句子，說說“神機妙算”的意思。 課文寫諸葛亮的神機妙算，什么地方最精彩？我們來找一找，讀一讀，品一品。 （出示學法提示）給學生 5分鐘自學的時間。 學法提示 : * 默讀課文，用 畫出課文中寫諸葛亮的神機妙算最精彩的地方。 * 在最精彩的地方旁邊寫下自己的感受。 *放聲讀課文，把精彩讀出來。 （ 1）引導學生重點學習第 7自然段。（抓住“大霧漫天”、“一字擺開”、“擂鼓吶喊”進行理解。） （ 2）師：諸葛亮的神機妙算就藏在這些紅色的詞語中，你讀懂了嗎？ 這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，
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