可愛的企鵝(2)(編輯修改稿)
2024-12-28 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 景物的習作訓。學完課文后，星期天，老師要求學生運用課文中的的寫作方法寫一處熟悉的景物?？戳俗魑暮螅估蠋焸兇蟪砸惑@。校園對每個同學來說再熟悉不過了，但學生亂寫一氣，沒按一定的順序?qū)?，寫到??賜炅?。栗r θθ Э 撾氖倍?強調(diào)什么了。最后，老師請大家認真傾聽老師寫的作文，匯報交流聽后的感受。同學們各抒己見，說出了自己的想法。這堂課，教給學生的不再是僵化的寫法訓練，而是引導學生如何去觀察、思考、想象 ??從而調(diào)動學生運用多種感官去感悟生活。緊接著老師沒有急著讓學生修改習作，而 ?橇粢恢艿 氖僑 壓 鄄 斕 降募鍬 枷 呂礎(chǔ) 鮮 頭 直 鶉醚鄄 煲 恢 腫約鴆教岣摺 ? 在活動中體驗，我手寫我心 小學生習作，需要觀察生活，更需要體驗生活。生活本身就是習作的源泉，讓學生多參加生活實踐，多參加豐富多彩的課外活動，親自體驗生活，感受生活，才能不斷豐富自身的生活經(jīng)歷，不斷積累寫作素材，為進行習作準備厚實的基礎(chǔ)。 讓學生積極參加學校開展的各種活動，紀念傳統(tǒng)節(jié)日活動，社會調(diào)查和社會勞動實踐活動等。參加活動前，教師提前布置，要求學生留心活動過程，注意觀察活動中人物的語言、表情、動作。如：清明節(jié)掃墓，運動會、地震疏散演練、“六一”文藝演出，跟家長一起種花生、收玉米棒子等 ??節(jié)看經(jīng)典誦讀晚會，共和國華誕之際，
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