十六、送東陽馬生序節(jié)選(編輯修改稿)
2024-12-27 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ___ 燁然 若 神人 _____ 不知口體之奉不 若 人也 ___________ 周到 到 好像 如，比得上 三、易考翻譯梳理 1. 余幼時即嗜學(xué)。 譯文： 我小時候就特別愛好讀書。 首頁 目錄 尾頁 知識盤點 金題演練 段層精解方框圖 2. 錄畢，走送之，不敢稍逾約。 (YW課后習(xí)題 ) 譯文： 抄完后，小跑著送還書，不敢稍微超過約定的期限。 3. 俟其欣悅，則又請焉。 譯文： 等待他高興了，（我）就又去請教。 4. 當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。 譯文： 當(dāng)我跟隨老師求學(xué)的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。 5. 寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。 譯文： 住在旅店，主人每天提供兩頓飯，從沒有魚和肉這樣的東西可以享受。 首頁 目錄 尾頁 知識盤點 金題演練 段層精解方框圖 6. 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。 譯文： 跟我住在一起的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上佩戴著白玉環(huán)。 7. 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 譯文： 因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。 8. 蓋余之勤且艱若此。 譯文： 我求學(xué)時的勤奮和艱辛大概（大體）就是這樣。 首頁 目錄 尾頁 知識盤點 金題演練 段層精解方框圖 1. 理解概括類 （ 1）第一段敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事？ 答： 幼時借書抄錄，成年遠行求師。 （ 2）文中哪句話揭示了宋濂求學(xué)不輟的原因？ 答： “以中有足樂者”或“余幼時即嗜學(xué)”。 （ 3）為什么“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”？請用原文語句回答。 答： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 四、探究設(shè)問猜押 首頁 目錄 尾頁 知識盤點 金題演練 段層精解方框圖 （ 4）結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的幾條理由。 答： 刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教、不怕吃苦（以苦為樂）等。 （ 5）“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”青少年時期的作者所思所行盡在于這種“好”與“樂”中，本文寫了他好學(xué)樂學(xué)的種種情形，請你用自己的語言概括出其中的兩件事。 答： ①家中貧困，常向別人借書來看，并且親手抄寫。②不辭路途遙遠，到百里之外向名師請教。③寒冬之中，大雪深積，足膚凍裂，仍強忍其苦，堅持學(xué)習(xí)。④不與同舍人攀比衣食之優(yōu)越，而是專心致志讀書，從中體味學(xué)習(xí)的“足樂”。 首頁 目錄 尾頁 知識盤點 金題演練 段層精解方框圖 2. 表達感悟類 作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？ （ RJ課后習(xí)題） 答： 這種學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定，另外尊師重教與師道尊嚴的關(guān)系要分辨清楚，所謂“一日為師，終身為父”說的就是這個道理。當(dāng)今社會，老師和學(xué)生要相互尊重，并不能一味地強調(diào)師道尊嚴，“吾愛吾師，吾更愛真理”。 首頁 目錄 尾頁 知識盤點 金題演練 段層精解方框圖 金題演練 一、 （ 2020平頂山一模改編） 閱讀下面兩個語段，完成 1~4題。（共 11分） （一）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢， 走 送之，不敢稍逾約。以是人多以書 假 余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng) 叩 問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請； 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù) ；俟其欣悅，則又 請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （節(jié)選自《送東陽馬生序》） 首頁 目錄 尾頁 知識盤點 金題演練 段層精解方框圖 （二）良 ① 嘗閑從容步游下邳圯上 ② ，有一老父，衣褐 ③ ，至良所，直 ④ 墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子下取履 !”良愕然，欲毆 ⑤ 之。為其老，乃強忍，下取履，因跪進。父以足受之，
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