人教版三年級(jí)上冊(cè)面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-27 23:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在每件物品的后面應(yīng)填的長(zhǎng)度單位和面積單位。使學(xué)生進(jìn)一步名片有關(guān)概念，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力 一、操作感受 ,認(rèn)識(shí)面積 師 :同學(xué)們 ,前段時(shí)間李阿姨剛買了一套住房 ,你們想了解點(diǎn)什么 ? (學(xué)生回答。 ) 情況一 :若學(xué)生回答的問(wèn)題有價(jià)值。 師 :同學(xué)們有的想知道 ……, 有的想知道 ……, 這是新房的平面設(shè)計(jì)圖 ,從這個(gè)圖上 ,你知道了些什么 ? 情況二 :學(xué)生回答的問(wèn)題沒 有價(jià)值。 師 :同學(xué)們想知道的事情可真多 ,這是新房的平面設(shè)計(jì)圖 ,仔細(xì)觀察這個(gè)圖 ,你知道了些什么 ?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出房間是有大有小的。 ) 師 :剛才 ,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的房間大 ,有的房間小 ,房間的大小指的是面積的大小 ,客廳大也就是說(shuō)客廳的面積大 ,衛(wèi)生間小是指衛(wèi)生間的面積小 ,那你能說(shuō)一說(shuō) ,客廳的面積指的是什么嗎 ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是指地面的大小。 師 :同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò) ,房間地面的大小就是它們的面積。比如 ,餐廳地面的 大小是餐廳的面積 ,廚房地面的大小是廚房的面積。 師 :再比如說(shuō) ,你看 ,這里是我手掌的面 ,那么這個(gè)手掌面的大小 ,就是我手掌的面積。那你們的手掌面呢 ?誰(shuí)愿跟我比比 ,誰(shuí)的面積大。 師 :你來(lái) ,同學(xué)們看 ,誰(shuí)的面積大 ? 師 :同位互相比一下。 師 :其實(shí) ,周圍物體的面也有大有小?，F(xiàn)在大家可以任意找一找 ,比一比。然后互相說(shuō)一說(shuō) ,看看哪些面的面積大 ,哪些面的面積小。開始吧。 (學(xué)生小組自由探究。 ) 師 :誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下 ,你們比較的哪些面的面積大 ,哪些面的面積小 ? 學(xué)生 交流 (學(xué)習(xí)重疊法的語(yǔ)言 :這個(gè)同學(xué)是把這兩個(gè)面重疊在一起來(lái)進(jìn)行比較的 ,他發(fā)現(xiàn)墊殼的面多出一部分 ,所以就說(shuō)墊殼的面積大 ,這個(gè)方法不錯(cuò) ,我們可以叫它重疊法。 ) 師 :剛才通過(guò)觀察 ,同學(xué)們知道了物體的表面是有大有小的。以前 ,我們學(xué)過(guò)不少圖形 ,你們看 ,正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形 (課件出示 ),這些圖形的周圍都是封閉的 ,我們叫它封閉圖形。這些圖形也有大小嗎 ? 師 :你能看出正方形和長(zhǎng)方形哪一個(gè)大嗎 ?圓形和三角形呢 ? 師 :這些封閉 圖形的大小就是它們的面積。我們可以說(shuō)正方形比長(zhǎng)方形的面積大 ,圓形比長(zhǎng)方形的面積大 ,你能說(shuō)出在這四個(gè)圖形中哪一個(gè)的面積最大嗎 ? 生 :正方形的面積最大。 二、比較面積大小 ,探索面積單位 師 :剛才有的面的面積我們一眼就能看出大小 ,那你覺得餐廳和廚房哪一間的面積大呢 ?現(xiàn)在我們就想辦法來(lái)研究一下 ,好不好 ?老師 還給你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具 ,在信封里裝著 ,可以利用這些學(xué)具擺一擺 ,數(shù)一數(shù) ,看它們的面積到底是怎樣的一種情況 ,好 嗎 ?看哪個(gè)小組能最先得出結(jié)論。 學(xué)生小組活動(dòng)并匯報(bào)。 (師巡視觀察學(xué)生擺的有幾種情況 ) 展示擺的好的小組 ,正確的擺法有以下情況 : 紅紙 綠紙 正方形 12 12 圓形 12 12 長(zhǎng)方形 18 18 師 :剛才 ,老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組是這樣擺的 ,(出示錯(cuò)誤的一組
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