賣火柴的小女孩教學設(shè)計(a4)(編輯修改稿)
2024-12-27 22:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 7 自然段，看看小女孩都看到了哪些美麗的東西？ 學生默讀第 5－ 7 自然段 ，分組討論交流 ；教師來回參與小組討論，但不作過多點撥。 師生 互動 交流 ： 師： 在這四次擦燃火柴的亮光里 （ 邊說邊 板書： 擦燃火柴 ） ， 小女孩都看到了哪些美麗的東西？此時的小女孩幸福嗎？ （ 老師 投 放 文字 表格 課件。 ） a) 讓學生上臺填寫 。 b) 指導感情朗讀。 （對小女孩來說，那美好的幻象就像真的一樣 令她滿足，因此在朗讀的時候語氣要稍帶驚喜，以體現(xiàn)景象的美好。） 師：看到暖和的火爐 （指表格內(nèi)容） 讓寒冷的小女孩幸福，看到噴香的烤鵝讓饑餓的小女孩幸福，看到美麗的圣誕樹讓孤獨的小女孩幸福，看到慈愛的奶奶讓缺少關(guān)愛的小女孩幸福 ?? 為了留住奶奶，小女孩是怎么“叫”的？ (播放動漫課件 :“ 慈愛的奶奶 ”。學生觀看 感受。 ) （ 觸景生情， 指名讀第 10 自然段 ， 讀出小女孩孤苦無依，渴望得到關(guān)愛，渴望留住奶奶的急切而可憐的心情 。若學生讀得不夠到位，可以范讀 。 我相信，我的聲情并茂會讓學生聲淚俱下。 然后，再讓學生 練 讀 ，以讀促情，情境交融。） 師： 為了留住奶奶，小女孩又是怎么“做”的？ 她 又 為什么 要這樣做 呢 ？ （學生讀第 11 自然段 ：第五次擦燃火柴。 “ 趕緊 ” 。 “ 要把奶奶留住 ” 。老師適時 讓學生填表，完成第五次擦燃火柴的內(nèi)容。 ） 第幾次 擦 燃 火柴 看到了什么 說 明 了 什 么 一 溫暖的 火爐 寒冷 渴望得到 溫暖 二 噴香的 烤鵝 饑餓 渴望得到 食物 三 美麗的 圣誕樹 孤獨 渴望得到 歡樂 四 慈愛的 奶奶 缺少關(guān)愛 渴望得到 疼愛 五 第幾次 擦燃火柴 看到了什么 說 明 了 什 么 一 溫暖的 火爐 寒冷 渴望得到 溫暖 二 噴香的 烤鵝 饑餓 渴望得到 食物 三 美麗的 圣誕樹 孤獨 渴望得到 歡樂 四 慈愛的 奶奶 缺少關(guān)愛 渴望得到 疼愛 五 一起飛走了 非常痛苦 渴望得到幸福 4 師： 就 讓我們一起來感受一下“慈愛的奶奶”出現(xiàn)在小女孩幻覺里的動人情景吧 。 （ 播放 動漫 課件 ： “ 留住 奶奶 ” ， 學生觀看。） 師 ： 知道我 想 說什么嗎？從你們閃閃的淚光里，我看到了傷心、同情 和善良 ，也看到了幸福。 （老師動情自語， 感情 背 讀重點句， 并 投放 文字 課件 —— ） 師： 我想聽聽你們是怎么理解這句話的？ （ 學生自由發(fā)言、感悟 ，老師適時啟發(fā)，讓學生明白 ：小女孩懷著美好的幻想離開了人世 ； 文字凄美 ， 意境悲涼 。 ）
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