兩小兒辯日教案(編輯修改稿)
2024-12-27 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。 ) 合作譯文 文章的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎？大膽地告訴老師譯文中有什么困難？ （剛才大家糾出了一群小壞蛋，這是我們譯文中的攔路虎，害怕嗎？好，下面我們就封殺攔路虎?。├蠋熞寻盐恼潞妥⒔獍岬搅似聊簧?(課件 )。下面我們來 個小比賽，看看誰自學(xué)得好自學(xué)得快。試著嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上記號，可以和同桌商量解決。 男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯 (一遍遍不同形式地翻譯，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得。 ) 四、合作匯報 好，老師還有一個難題， (發(fā)表 )生看看難不難，但老師的要求可有點難，請注意看要求 (課件 )： 四人一小組合作填寫，共同匯報。但四個人必須用四種方式填寫表格： 1 用一個字填寫； 2 用現(xiàn)代語言填寫； 3 用原文填寫； 4 口頭敘述。 日始出時日中時 人物觀點理由觀點理由 小兒甲 小兒乙 (小組合作一表四填，一舉多得，既有讀文譯文的檢測，又有概括能力、口語表達能力的培養(yǎng)，還是合
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