一元二次方程復習題(2)(編輯修改稿)
2024-12-27 22:10 本頁面
【文章內容簡介】 ： “ 去 ,去 ,去 ,別來煩我 !”教師這樣粗魯地對待學生 ,就沒有顧及學生的內心情感 ,更沒有想學生之所想了 ,這樣能與學生心心相印嗎 ？ 能換取學生的愛戴嗎 ？ 如果教師能站在學生的角度去考慮一下的話 ,那么就會體驗到學生的無助。 我曾經碰到這樣一個學生 ,由于這個學生經常違規(guī)亂紀 ,散漫成性 ,懶惰成習 ,惹是生非。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何校內外活動。該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝 ,從而以更多的犯錯來對抗、回報老師。在這種師生情感上的強烈對抗下 ,老師的嚴厲批評、指責已經失去了作用。這個時候 ,我認識到并了解到了這一切情況后 ,從一開始 ,就用 “將心比心 ”的方法處理。當我第一次與該生見面時 ,我將兩把椅子靠近 ,與這位學生并排而坐。從這一談話的形式上的改變 ,讓學生明白我的真正用意 ： 我明白你的心思和困惑。你希望得到老師平等對待。你希望得到老師的關注。后來 ,這位學生很喜歡與我溝通 ,下課一有時間就找我聊天。慢慢地 ,他變了 ,心境開朗了 ,并能在班集體活動中起了積極的作用 ,不再與老師對立 ,而以自己實際行動來回報老師。 三、嚴格中要帶有溫柔 金無足赤 ,人無完人。更何況我們面對的是一群心智體能各方面發(fā)育都不完全的孩子。孩子畢竟是孩子 ,總會犯這樣或那樣的錯誤 ,不能
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