一元二次方程復(fù)習(xí)課教案(編輯修改稿)
2024-10-28 16:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為m元，則原價是（）A．D．5．解下列方程．（1）3x2x=4（2）（x+3）（x4）=6（3）（x+3）2=（12x）2（4）3x2+5x2=0（5）x2+2 x4=06．已知直角三角形三邊長為連續(xù)整數(shù)，則它的三邊長是_________．7．用22cm長的鐵絲，折成一個面積是30cm2的矩形，求這個矩形的長和寬．又問：能否折成面積是32cm2的矩形呢？為什么？8．某科技公司研制成功一種產(chǎn)品，決定向銀行貸款200萬元資金用于生產(chǎn)這種產(chǎn)品，貸款的合同上約定兩年到期時，一次性還本付息，利息為本金的8%．該產(chǎn)品投放市場后，由于產(chǎn)銷對路，使公司在兩年到期時除還清貸款的本息外，還盈余72萬余．若該公司在生產(chǎn)期間每年比上一年資金增長的百分?jǐn)?shù)相同，試求這個百分?jǐn)?shù)．第三篇：一元二次方程復(fù)習(xí)課說課稿《一元二次方程解法》說課稿我縣新一輪課改中，進(jìn)一步優(yōu)化、豐富了課型，使課堂教學(xué)向?qū)W生的自主學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的主體地位得到進(jìn)一步體現(xiàn)。特別是定向反思課，使得由教師為反思主體向?qū)W生為反思主體轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力，自主反思的意識?，F(xiàn)就本節(jié)的定向反思課的設(shè)計加以說明：學(xué)生在學(xué)習(xí)了一元二次方程的解法之后，均能順利地解方程，但在學(xué)習(xí)和檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生因方法的不同影響解題效率，部分學(xué)生方法運用不靈活，急于解題而不注重分析和方法的選擇，致使解題效率不高，因而設(shè)計本節(jié)的原理性反思結(jié)合疑難反思，達(dá)到收獲知識、方法、思維的目的，以利于學(xué)生優(yōu)化方法，提高應(yīng)用與轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想的能力，提高學(xué)習(xí)效率。而且尤其適合于我?！皩W(xué)習(xí)有組織，組織人人學(xué)，人人組織學(xué)”的教學(xué)理念，我們一直堅持的“學(xué)習(xí)組織”建設(shè)的優(yōu)越性得到充分發(fā)揮，使反思得以輕松、高效進(jìn)行。反思課的積極作用之一在于能有效進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，防止新的學(xué)困生的產(chǎn)生，進(jìn)而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，使不同層次的學(xué)生得以均衡發(fā)展。本節(jié)在設(shè)計上充分體現(xiàn)我縣反思課型的操作要點：活動一的目的是通過反思的主體學(xué)生的不同層次的反思活動，即暴露存在的問題，使學(xué)生共同研析成因，通過交流分析，共同探索有效的解決途徑，達(dá)到最大限度的資源共享。同時通過不同解法的比對、分析，使學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)化解決問題的方法和策略的意識，并進(jìn)而形成規(guī)律性認(rèn)識，升華方法，內(nèi)化知識，形成體系，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，提高個性思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)?；顒佣哪康脑谟谕ㄟ^規(guī)律的認(rèn)識與提升后，運用解決問題的實踐中，提高運用的熟練程度，達(dá)到消化、鞏固、舉一反三、觸類旁通的目的。并且通過進(jìn)一步的反思，使學(xué)生掌握更準(zhǔn)確，運用更靈活，使知識更深入系統(tǒng)化，提高全員的效果?；顒尤脑O(shè)計是在現(xiàn)有知識儲備和能力水平的基礎(chǔ)上，通過難度的一定程度的提高，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，勇于進(jìn)取的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對換元思想的認(rèn)識和方程解法思想的認(rèn)識。逐層深入的訓(xùn)練與反思，使學(xué)生對方法的認(rèn)識更深入，提高反思效果，提升反思能力。盤點收獲這個環(huán)節(jié)是在本節(jié)內(nèi)容反思的基礎(chǔ)上進(jìn)一步梳理、感悟與提升，不僅是知識層面的認(rèn)識，更進(jìn)一步的是數(shù)學(xué)思想、方法的提煉與升華，對學(xué)習(xí)方法的感悟，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式向思維方式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)知識的同化與遷移，增強創(chuàng)造性解決問題的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第四篇：一元二次方程專題復(fù)習(xí)一元二次方程專題復(fù)習(xí)類型之一 一元二次方程及其解的概念1(2020白銀)已知x＝1是一元二次方程(m－2)x2＋4x－m2＝0的一個根，則m的值為()A．－1或2B．－1C．2D．0【變式訓(xùn)練】1．(2020黑龍江)已知2＋是關(guān)于x的一元二
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