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正文內(nèi)容

童年閱讀收獲心得萬能8篇(編輯修改稿)

2024-09-11 13:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 有創(chuàng)造性的東西,生長著善良的人所固有的善良,這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望,希望光明的,人道的生活終將蘇生。 ” 或許這正體現(xiàn)了高爾基面對生活的艱辛卻依舊努力的向前看齊,義無反顧的為了創(chuàng)造美好生活而奮斗的人格魅力。他提醒著我們那一個 最簡單,也是最難做到的一個道理。這也許是作者在批判當時社會和講述自身經(jīng)歷之外的另一個寫作意圖吧。高爾基能成為的作家,并不只是才華的橫溢,更多的是人生的閱歷和對生活的獨到看法。 想想我們現(xiàn)在生活著的社會,不會有拳打腳踢,不會有暴力相向,有的這是美妙的生活和美好的未來,可是,即便我們生活在這樣一個環(huán)境中,誰又會有高爾基那一半以上的勤奮,努力和堅毅呢 ?或許生在這個環(huán)境中的我們不需要這些潛質(zhì),但這樣的精神應該永存于心的,難道不是嗎 ? 童年閱讀收獲心得篇 5 寒假來臨,閑暇之余給自己布置了一個任務,看一本有教育意義的書 《人生設計在童年》。本書講述了一個華裔女孩高倩在作者高燕定的引導下,從小樹立人生理想和職業(yè)目標,在預定的人生軌跡上努力追夢,一步步實現(xiàn)夢想的故事。其中,用有說服力的案例向讀者傳遞一個理念:人生是可以設計的,而且應該從童年開始,作者用充滿溫情送出新意的故事,詮釋了中美教育的差異和 “ 中西合璧 ” 的教育方法。女兒兒時的心理活動和生活細節(jié),緊張的高中時代和充滿智慧的社會活動以及自我奮斗、追逐夢想的自我表白,與作者在書中的論述交織在一起,引人入勝。 一個教育者的角度來談這本書。 我們明白,美國式的教育雖然開放但并不是所謂的 “ 放羊式 ” 教育那些放養(yǎng)人都是有遠大目標的人,而實際上,美國的一些父母一樣重視孩子的學習。 6 歲左右開始把孩子帶入學習,這和中國沒什么兩樣。主要在于,進入學校后,老師的責任是培養(yǎng)孩子們的學習激情和確定未來的職業(yè)目標,相比之下,中國教育者似乎在這個方面做得不太好,還有,讓孩子學習數(shù)理化,天下父母都一樣,都是望子成龍,望女成鳳。說美國留學很輕松的人一定是沒有遠大理想的人,其次,綜合素質(zhì)教育也是很重要的,現(xiàn)在我們所運用的綜合素質(zhì)評價標準,完全是以一個學生的興趣愛好來衡量一個 學生的綜合素質(zhì)高低,完全不和學習搭邊。一個人的興趣愛好,并不能在綜合素質(zhì)中占很大比例。而真正的評定標準應該把時間和只是練習在一起(如參加比賽)
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