童年閱讀收獲心得萬能8篇(編輯修改稿)
2024-09-11 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有創(chuàng)造性的東西，生長著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生。 ” 或許這正體現(xiàn)了高爾基面對生活的艱辛卻依舊努力的向前看齊，義無反顧的為了創(chuàng)造美好生活而奮斗的人格魅力。他提醒著我們那一個 最簡單，也是最難做到的一個道理。這也許是作者在批判當時社會和講述自身經(jīng)歷之外的另一個寫作意圖吧。高爾基能成為的作家，并不只是才華的橫溢，更多的是人生的閱歷和對生活的獨到看法。 想想我們現(xiàn)在生活著的社會，不會有拳打腳踢，不會有暴力相向，有的這是美妙的生活和美好的未來，可是，即便我們生活在這樣一個環(huán)境中，誰又會有高爾基那一半以上的勤奮，努力和堅毅呢 ?或許生在這個環(huán)境中的我們不需要這些潛質(zhì)，但這樣的精神應該永存于心的，難道不是嗎 ? 童年閱讀收獲心得篇 5 寒假來臨，閑暇之余給自己布置了一個任務，看一本有教育意義的書 《人生設計在童年》。本書講述了一個華裔女孩高倩在作者高燕定的引導下，從小樹立人生理想和職業(yè)目標，在預定的人生軌跡上努力追夢，一步步實現(xiàn)夢想的故事。其中，用有說服力的案例向讀者傳遞一個理念：人生是可以設計的，而且應該從童年開始，作者用充滿溫情送出新意的故事，詮釋了中美教育的差異和 “ 中西合璧 ” 的教育方法。女兒兒時的心理活動和生活細節(jié)，緊張的高中時代和充滿智慧的社會活動以及自我奮斗、追逐夢想的自我表白，與作者在書中的論述交織在一起，引人入勝。 一個教育者的角度來談這本書。 我們明白，美國式的教育雖然開放但并不是所謂的 “ 放羊式 ” 教育那些放養(yǎng)人都是有遠大目標的人，而實際上，美國的一些父母一樣重視孩子的學習。 6 歲左右開始把孩子帶入學習，這和中國沒什么兩樣。主要在于，進入學校后，老師的責任是培養(yǎng)孩子們的學習激情和確定未來的職業(yè)目標，相比之下，中國教育者似乎在這個方面做得不太好，還有，讓孩子學習數(shù)理化，天下父母都一樣，都是望子成龍，望女成鳳。說美國留學很輕松的人一定是沒有遠大理想的人，其次，綜合素質(zhì)教育也是很重要的，現(xiàn)在我們所運用的綜合素質(zhì)評價標準，完全是以一個學生的興趣愛好來衡量一個 學生的綜合素質(zhì)高低，完全不和學習搭邊。一個人的興趣愛好，并不能在綜合素質(zhì)中占很大比例。而真正的評定標準應該把時間和只是練習在一起（如參加比賽）
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