【文章內(nèi)容簡介】 。各縣區(qū)和各中小學(xué)校結(jié)合實際，開展了以信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)質(zhì)資源與學(xué)科融合應(yīng)用的專題培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。通過專家引領(lǐng)、技術(shù)培訓(xùn)、名師示范、集中研討、在崗研修實踐等形式，提升參訓(xùn)教師駕馭信息技術(shù)手段、融合 優(yōu)質(zhì)資源的能力和水平。 。各級教育部門和學(xué)校普遍重視實際應(yīng)用工作，開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，通過輔導(dǎo)培訓(xùn)、觀摩研討、網(wǎng)絡(luò)交流、展評總結(jié)等形式，推進(jìn)教學(xué)應(yīng)用，并將教師應(yīng)用情況納入考評考核內(nèi)容。實施課題帶動，深化應(yīng)用研究。 “ 十二五 ” 期間，全市申請立項國家、省級教育信息化規(guī)劃課題 62 個，旬陽師訓(xùn)中心申報的國家級課題《縣域信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究與實踐》緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)和應(yīng)用研究，具有較強(qiáng)的實用價值。堅持每年舉辦多媒體課件制作、中小學(xué)生電腦制作、信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐等活動，為師 生搭建應(yīng)用展示平臺。寧陜中學(xué)的機(jī)器人項目多次代表國家出征世界性大賽并屢獲殊榮。石泉縣兩河初中、市一小的電子書包試點項目成果受到省上表彰。 成績的取得離不開省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，同時也是各縣區(qū)教育行政部門、電教、教研機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校和廣大教師共同努力的結(jié)果。在這里，向長期以來關(guān)心支持我市教育信息化發(fā)展的省教育廳信保處的領(lǐng)導(dǎo)以及各縣區(qū)和基層的同志們表示衷心地感謝 ! 通過努力，全市在推進(jìn)教育信息化方面取得了一些成績，為下一步取得更大進(jìn)展打下了基礎(chǔ)，但存在的問題不容忽視。一是觀念落后。部分縣區(qū)對信息化發(fā)展 的目的和作用認(rèn)識不到位，推動乏力，部分局長、校長、教師怕影響升學(xué)率，把教育信息化當(dāng)做可有可無的教學(xué)輔助手段，對實質(zhì)內(nèi)容和本質(zhì)要求理解不深入，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)亟逃畔⒒ぷ魍七M(jìn)力度。二是發(fā)展不均衡、硬件水平低?？h區(qū)之間、校際之間、農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校之間在環(huán)境建設(shè)、應(yīng)用水平、教師信息化素養(yǎng)等方面存在差距。全市雖然有 888所中小學(xué)校實現(xiàn)了 “ 校校通 ” 目標(biāo)，但多數(shù)學(xué)校的接入帶寬還不能滿足 “ 班班通 ” 、 “ 人人通 ” 的要求 。已實現(xiàn) “ 班班通 ” 目標(biāo)的 5381 個班級中，有 1695 套設(shè)備還是投影加熒幕，且多數(shù)是八年前實施農(nóng)遠(yuǎn)工程時的裝 備，設(shè)備老舊，亟需更新。三是應(yīng)用不廣泛、利用率低。一些縣區(qū)和學(xué)校在抓高效課堂的建設(shè)等工作中忽視了信息技術(shù)手段和優(yōu)質(zhì)教育資源的重要作用，不引導(dǎo)用、不鼓勵用， “ 穿新鞋，走老路 ”。 一些學(xué)校信息化的使用效率較低，將教育信息化單純理解為技術(shù)工作，教研未跟進(jìn)，學(xué)校無位置，設(shè)施成擺設(shè)。四是管理人員、校長、教師信息素養(yǎng)有待提高，專業(yè)隊伍需要加強(qiáng)，學(xué)校專職教師需要穩(wěn)定。教師培訓(xùn)的針對性和實效性需要及時跟進(jìn)。 這些問題和困難，從一定程度上制約了我市教育信息化、新課程改革和素質(zhì)教育的實施，必須引起我們的高度重視，下大力氣加以 解決。 二、轉(zhuǎn)變觀念，切實增強(qiáng)加快推進(jìn)教育信息化工作的責(zé)任感 當(dāng)前，我市教育信息化工作已進(jìn)入實施《十年發(fā)展規(guī)劃》第二個三年行動計劃的關(guān)鍵時期，工作重心已由前三年的硬件環(huán)境建設(shè)轉(zhuǎn)入深入融合應(yīng)用，對照第一個三年行動計劃，我們還有欠帳，與發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展和應(yīng)用水平相比，我們的工作仍處在初級階段。各縣區(qū)在抓住國家推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，對照《規(guī)劃》及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺、狠抓落實的同時，在工作理念和觀念上要有新認(rèn)識，做到四個“ 必須適應(yīng) ” ： 。隨著大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速滲透到經(jīng)濟(jì)社會生活的各個領(lǐng)域，信息經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)全面到來，信息技術(shù)正在也必將徹底改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活。微信、慕課這些詞匯在過去十分陌生，但今天卻已耳熟能詳，這就是信息經(jīng)濟(jì)的速度。教育同樣將被改變，信息技術(shù)將打破時空限制，提供新的教學(xué)手段，拓展新的教育資源 。信息技術(shù)將為教育帶來新的理念和動力，開放數(shù)據(jù)、開放資源、開放存儲得以實現(xiàn)，虛擬課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課得以應(yīng)用，教育方法、課堂結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系得以改變，最終改變傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，扭轉(zhuǎn)教師低效的教學(xué)形式?；ヂ?lián)網(wǎng)時代教育將是互為師生的時代。 。黨的報告提出 “ 以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化 ” 。強(qiáng)調(diào) “ 沒有信息化就沒有現(xiàn)代化 ” 。同樣，沒有教育信息化也就沒有教育現(xiàn)代化。一方面，教育信息化是教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系的重要組成，甚至是標(biāo)志性指標(biāo)之一。另一方面，信息化為未來的現(xiàn)代化教育提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。這種帶動，不是站在旁邊，更不是跟在后面，而是要跑到前面去引領(lǐng)，如果教育信息化不能夠提前實現(xiàn)，教育現(xiàn)代化就不可能實現(xiàn)。 。教育要發(fā)展，根本靠改革。教育信息化將在教育領(lǐng)域綜合改革中發(fā)揮重要作用 。首先是促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量的有效手段，教育信息化能夠以較低的成本，便捷高效地擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的覆蓋面，可以使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師零距離接觸先進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力和專業(yè)水平。其次能帶來最新教育理念、模式和方法，能夠為解決教育 “ 改革深水區(qū) ”的熱點難點問題提供全新思路和解決方案。如通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)體系，使學(xué)習(xí)方式由被動式向主動式、互動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。通過構(gòu)建智能化的交互平臺，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能以更低成本、更廣范圍共享，大大提升教育投入產(chǎn)出效率。通過構(gòu)建系列管理信息系統(tǒng)進(jìn)行扁平化管理，使教育 管理更加科學(xué)精準(zhǔn)。通過構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)主體由在校學(xué)生向全體國民擴(kuò)展、學(xué)習(xí)階段由在校學(xué)習(xí)向人的一生延伸，形成靈活開放的終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會。 。十八屆三中全會明確提出 “ 構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距 ” 的具體要求，這是教育信息化第一次被寫入中央全會重要決議。在任組長的新一屆國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組召開第一次會議研究教育工作時，教育信息化是 4 個教育議題之一。劉延?xùn)|副在全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件電視電話會議上，明 確要求把信息化作為 “ 改薄 ” 計劃實施的重要內(nèi)容。省上決定，今后將采取 “ 先建后補(bǔ)、以獎代補(bǔ) ” 的辦法，對各地、校教育信息化建設(shè)予以經(jīng)費支持。 “ 義務(wù)教育均衡縣 ” 、 “ 雙高雙普縣 ” 、 “ 教育強(qiáng)縣 ” 等創(chuàng)建工作是國省部署，教育信息化裝備水平是其中最為重要的評估內(nèi)容之一，省上出臺的中小學(xué) “316 督導(dǎo) ” 評估體系中，教育信息化更是重要內(nèi)容，有明確的建設(shè)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。教育信息化跟不上，就會影響教育發(fā)展。 認(rèn)識決定思路，觀念決定行動。我們必須適應(yīng)上述要求，以不進(jìn)則退的危機(jī)感、時不待我的責(zé)任感、只爭朝夕的緊迫感，不斷進(jìn)行新的探索和實踐 ，教育信息化才能在安康有實質(zhì)性的進(jìn)展。 三、突出重點，提升教育信息化建設(shè)和應(yīng)用水平 推進(jìn)教育信息化工作，機(jī)制是保障，基礎(chǔ)在建設(shè)，核心是應(yīng)用，重點在教師，難點在農(nóng)村，結(jié)合我市實際，當(dāng)前，我們要重點做好以下幾個方面的工作。 。根據(jù)省上最新安排，明年上半年，縣區(qū)教育信息化管理機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要通過市上評估驗收。各縣區(qū)要將這項工作作為近期的重點工作抓緊抓好。要按照省廳《關(guān)于開展教育信息化管理機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作的通知》 (陜教保 [20xx]38 號 )要求，調(diào)整行政崗位設(shè)置，落 實管理職能，強(qiáng)化行政主導(dǎo)，通過歸口管理、年度考核、教育督導(dǎo)等行政手段提升信息化統(tǒng)籌推進(jìn)力度 。通過制度建設(shè)、隊伍建設(shè)，做好管理與服務(wù)。各縣區(qū)嚴(yán)格要落實創(chuàng)建責(zé)任，強(qiáng)化措施，狠抓落實，確保按期通過省、市評估驗收。 。高度重視 “ 寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通 ” 和 “ 優(yōu)質(zhì)資源班班通 ” 在教育信息化工作中的基礎(chǔ)地位，切實做好寬帶網(wǎng)絡(luò)接入和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一要加快 “ 寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通 ” 建設(shè) ,到 20xx 年底，農(nóng)村學(xué)校接入寬帶互聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到 90%，班均出口帶寬不小于 1M，城鎮(zhèn)學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到 100%，班均 出口帶寬不小于 2M。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要根據(jù)自身條件，靈活采取有線、無線等技術(shù)方式，逐步使網(wǎng)絡(luò)通達(dá)到教室、實驗室、辦公室等教學(xué)、辦公場所，讓師生在校園內(nèi)方便地接入互聯(lián)網(wǎng)，并采取有效措施實現(xiàn)綠色上網(wǎng) 。二要加快實現(xiàn) “ 優(yōu)質(zhì)資源班班通 ” ，未實現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備到班縣區(qū)和學(xué)校要加大投入，為學(xué)校教室、實驗室和各類功能部室配備互動式多媒體教學(xué)設(shè)備，更新淘汰已老化的投影幕布類設(shè)備，到 20xx 年，農(nóng)村學(xué)校普通教室互動式多媒體教學(xué)設(shè)備普及率達(dá)到 50%以上，城鎮(zhèn)學(xué)校普通教室互動多媒體教學(xué)設(shè)備普及率達(dá)到 70%以上。各縣區(qū)要在爭取政府財 政支持的基礎(chǔ)上，積極開展與有關(guān)企業(yè)的合作，充分利用 “ 全面改薄工程 ” 資金分期償還的規(guī)定，使 “ 政府規(guī)范引導(dǎo)，企業(yè)建設(shè)運(yùn)營，學(xué)校購買服務(wù) ” 在基礎(chǔ)建設(shè)中有進(jìn)展。 。應(yīng)用驅(qū)動是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的重要保證。硬件建設(shè)只能作為基礎(chǔ)，不是本質(zhì)，不是目的，應(yīng)用才是加快推進(jìn)教育信息化的著力點。 一要抓好教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作。今年，教育部啟動了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作，我市有 9000 名教師參加了該項培訓(xùn)。各縣區(qū)要做好培訓(xùn)的組織管理工作，督促參訓(xùn)教師按時、高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。市縣教研、電教等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在今后的 “ 名師大篷車 ” 等培訓(xùn)工作中，要針對一線需求，將信息技術(shù)應(yīng)用和優(yōu)質(zhì)教育資源與課程融合等內(nèi)容納入培訓(xùn)體系，通過專家引領(lǐng)、技術(shù)講座、名師示范、在崗實踐研修等形式，不斷提升教師駕馭新技術(shù)的能力，提高優(yōu)質(zhì)資源與課堂融合的水平。 二要做好 “ 人人通 ” 應(yīng)用工作。 “ 陜西省教育人人通綜 合服務(wù)平臺 ” 整合了優(yōu)質(zhì)資源推送平臺和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間兩項功能，用 “ 一通 ” 實現(xiàn)了 “ 資源班班通 ” 和 “ 空間人人通 ” ，為加快優(yōu)質(zhì)資源與教育教學(xué)融合提供了更為方便快捷的應(yīng)用平臺。該平臺目前已經(jīng)開通，并在全省開展應(yīng)用試點工作， 20xx 年將為全省 60%的教師開通空間，并