【文章內容簡介】 兩極分化了， 對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。 在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力 。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質 。在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成。 少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣 。學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正 (考試、作業(yè)后 )錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要 教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。 三、教學目標 知識與技能目標 學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。 過程與方法目標 掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系 。通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養(yǎng)學生的識圖能力 。初步建立數形結合的數學模式 。通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的能力，建立數學類比思想。 情感與態(tài)度目標 通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯(lián)系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數學學習是一個 充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。 四、教材分析 第十一章 三角形主要學習三角形的三邊關系、分類，三角形的內角、多邊形的內外角和。本章節(jié)是后兩章的基礎，了解了相關的知識，教學時加強與實際的聯(lián)系，加強推理能力的培養(yǎng)，開展好數學活動。 第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理 由的基礎上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。 第十三章 軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征 。通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。 第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景 —— 使學生經歷實際問題 “ 符號化 ”的過程，發(fā)展符號感 。有關運算法則的探索過程 —— 為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動 。對算理的理解和基本運算 技能的掌握 —— 設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。 第十五章 分式主要學習分式的概念、性質、能用基本性質進行約分和通分并進行相關的四則混合運算。教學時重視和分數類比，加強分式、分式方程與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)數學建模思想。 四、教學措施 認真學習鉆研新課標，掌握教材 。課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。 認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果。 抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫 。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。 不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。 教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。 經常聽取學生良好的合理化建議。 以 “ 兩頭 ” 帶 “ 中間 ” 戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓導。 2023 八年級數學教師教學計劃（篇 5） 一，指導思想 通過數學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能 。努力培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，運算能力，邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。 二，學 情分析 八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。八 (7)班，八 (8)班均是我校的優(yōu)秀班級，學習氛圍濃厚。兩班比較，八 (8)班優(yōu)生稍多一些，但后進生面卻較大，學生不是非?；钴S，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。而八 (7)班學生單純，有少數同學基礎特差，問題較嚴重，整個班級上課氛圍濃厚，學生非?；钴S。要在本