t4-2作業(yè)：“精彩極了”和“糟糕透了”教學設計焦鵬程(編輯修改稿)
2024-12-27 06:40 本頁面
【文章內容簡介】 . 讀一讀這個題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞、引號、兩種截然不同的評價。） 3. “ 題目是文章 的眼睛 ” 。通過題目，再結合預習時的了解，你一定能說出這篇課文主要講了一件 什么事。（學生回答，教師梳理，總結概括本篇課文主要內容的方法： “ 故事 ”+“ 感悟 “ ） 二、初讀體驗，理清順序 1. 課文是怎么給我們講述這個故事的呢？同桌之間合作分段朗讀課文。 2. 抽查指導朗讀 （ 1）記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著： “ 巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！ ” （語氣語調和多音字指導） （ 2）幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。（生字指導 ） （ 3）現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。（標點指導） 3. 理清文章層次 （ 1）我們剛才讀的句子有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（段的起始句；有表示時間的詞語） （ 2）這些表示時間的詞語，為我們清晰地展示了文章的表達順序，可以依此把文章分成三部分。（學生分一分） 三、細讀精品，感悟表達，內化情感 1. 關注人物對話，感受父母的評價 （ 1）當時父母是怎樣評價小巴迪寫的第一首詩的？默讀課文 114 自然段，選用“ —— “ 和 ” ﹏ “ 將有關語句劃出來，并在畫的時候想一想：你會用哪種線來畫母親說的話？又會用哪種線來畫父親說的話？說明理由。（ 學生 1：我用波浪線畫母親說的話，因為我覺得母親像波浪一樣慈祥、溫和；用橫線畫父親說的話，因為我覺得父親像直線一樣嚴厲； 學生 2：母親看過詩后的心情像大海一樣波瀾起伏，父親的心情則是像直線一樣平靜； 學生 3：很多人都能理解母親寬容的愛，所以我選擇了直線，但很少有人能理解父親嚴厲的愛，所以我選擇用
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