9、山海關教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 06:09 本頁面
【文章內容簡介】 巍然聳立 碧波萬頃 引人矚目 重重疊疊 教師強調字音、字形。 (2)這些詞語中，你都理解了哪些 。 (3) 整篇課文中，哪些部分主要寫 “ 我 ” 看到的景象？哪些部分寫 “ 我 ” 由此展開的聯(lián)想？（文章先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。） 指名學生聽寫。 指明讀生字，檢查學生生字詞的認讀情況。 巍然：本課形容山海關高大雄偉的樣子。 蜿蜒：本課指長城彎彎曲曲的延伸。 思慕：思念（自己敬仰的人）。 捍衛(wèi)：保衛(wèi)。 擾攘：騷亂，紛亂。 廣袤無垠：土地的面積沒有邊際。 贊嘆 —— 所見 —— 所想 —— 贊頌 3 給課文分段。 第一部分（１－２自然段）寫我的贊嘆。 第二部分（３－５自然段）寫我的所見。 第三部分（６－９自然段）寫我的所想。 第四部分（１０ 自然段）寫我的贊頌。 ，第 5 三個自然段主要寫 “ 我 ” 看到的景象；第 9四個自然段寫 “ 我 ” 由此展開的聯(lián)想。 三 課堂 小結 這節(jié)課，我們學習 了著名作家俊青寫的課文《山海關》。我們了解了課文按照先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風采和山海關的動人歷史），后總結（歌頌山海關）的行文思路貫穿全篇。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文。 有感情地朗讀課文。 四 布置 作業(yè) 《小學生寫字》 ，積累 課文中的生字詞。 及時完成作業(yè)。 第二課時 一 導入 １、上節(jié)課我們學到了什么。 學生理清課文思路。 贊嘆 —— 所見 —— 所想 —— 贊頌 ２、 萬里長城是世界的奇跡，山海關是長城的起點，由天下第一關之稱。這節(jié)課我 們繼續(xù)跟著著名作家峻青去認識那享有天下第一關的山海關。 板書課題《山海關》 齊讀課題。 二 初讀 全文 整體 把握
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