20xx年小學一年級第二學期班級工作計劃(編輯修改稿)
2024-09-07 17:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詞語能在口頭或書面語言中運用 。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。 繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。 能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。 能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能 在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。 學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。 五、主要： 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 充分利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。 加強語文和兒童生活的聯(lián)系 。引導學生留意生活，在生活中學語文。 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。 變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。積極提倡同學之間交流識字的方法、和
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