23馬說課件(編輯修改稿)
2024-12-27 05:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 借題發(fā)揮，抨擊那些糟?！懊R”的“食馬者”， 抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情 。這和韓愈本人的遭遇是有緊密聯(lián)系的。 聯(lián)系背景及全文，想想韓愈說“世有伯樂，然后有千里馬”的實際含義是什么？ ? 本段的論點是什么？ 世有伯樂，然后有千里馬。 ? 本段文字說明了什么？ 伯樂對千里馬的命運所起的決定作用。突出識馬的重要性。 ? 那些句子揭示了千里馬的悲慘命運？表達了作者怎樣的感情？ 只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。 一個“辱”字，一個“死”字，表達了作者 無限痛惜之情。 ? 本段文字說明了什么？ 千里馬被埋沒的原因。 ? 哪些句子說明千里馬不能日行千里的原因？ “食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。 分析文段二： 1本段的主要內(nèi)容是什么？ 諷刺“食馬者的淺薄無知。 2本段哪句話既照應(yīng)開頭，又點明了本文的主旨？ “其真無馬邪？其真不知馬也?！? 3本段中通過哪些語言來體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 分析文段三： 用排比的修辭手法刻畫 “ 食馬者 ” 的愚妄。 連用三個 “ 不 ” 字，將 “ 食馬者 ” 的平庸刻畫得入木三分，這是一種什么句式？ 文中的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各比喻什么 ? 整體感知 千里馬：喻人才 伯樂：喻能識別人才的人 食馬者：喻不能識別人才的統(tǒng)治者 開 關(guān) 作者借“千里馬”不遇“伯樂” 的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ 整體感知 《 馬說 》 寄托的思想感情： 懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情，對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進行諷刺和控訴。 整體感知 本文在表現(xiàn)手法上有什么特點？ 托物寓意 ： 寓深刻思想于具體形象之中。 探究問題，與作者對話 —— 走近韓愈 作者在本文中所提的看法，哪些是可取的？哪些是不足取的？面對韓愈你想說什么？ 細讀全文，體會每段最后一句話所表達的感情。 作者的論點是什么？作者如何層層深入論證論點的？ 要伯樂來識別名馬、培養(yǎng)千里馬，即要有知賢識才的人來挑選、薦拔人才，這個觀點是正確的。然而，本文所流露出強烈的個人情緒，感嘆自己懷才不遇，期待象伯樂那樣的賢君來賞識、提拔自己，把希望寄托在封建統(tǒng)治者身上，這是不足取的。 如果你是”千里馬“，一直沒有遇到伯樂，你會怎么辦才不至于讓自己的才能埋沒？ 本文中所提的看法，哪些是可取的？哪些是不足取的？面對韓愈你想說什么？ 第一段 末句：對名馬受屈，埋沒的不幸遭遇無限 惋惜、慨嘆 ，語氣極為低沉。 第二段 末句：運用了反詰的句式，表達了滿腔的 憤激不平 。 第三段 “嗚呼”后面用了感嘆號，對既無見識又妄自論斷者發(fā)出的 悲嘆 ?！捌湔鏌o馬邪？”再用 反詰 ，有咄咄逼人之勢。“其真不知馬也！”正面提出與對方截然相反的結(jié)論，字字鏗鏘，凝聚著對妄言無馬者的 抨擊與卑視 ，直抒了郁結(jié)已久的 不滿 的感情。 細讀全文，體會每段最后一句話所表達的感情 作者的論點是什么？ 作者如何層層深入論證論點的？ 起句就揭示全文論點，接著從正反兩方面對論點作概括論述， 第二段進一步從反面展開論述，說明伯樂對千里馬的重要性。 第三段對“策馬者”進行辛
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