5淺談如何實(shí)現(xiàn)未成年人思想道德教育的創(chuàng)新與發(fā)展(編輯修改稿)
2025-09-07 04:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師備課要有德育目標(biāo)。 第六、治理好育人環(huán)境。學(xué)校通道兩旁，每個(gè) 教室墻上要有《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容，校園及班級(jí)黑板報(bào)刊中，每月要更換一次德育內(nèi)容。 第七、積極開(kāi)展健康有益的課外活動(dòng)和主題班會(huì)。學(xué)校根據(jù)重大紀(jì)念性節(jié)日每期開(kāi)展 一、兩次大型活動(dòng)；少先隊(duì)大隊(duì)部每期至少開(kāi)展兩次以上為社會(huì)或他人的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，各班每期開(kāi)展一次為本班特困生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，三年級(jí)以上班級(jí)每月開(kāi)展一次主題班隊(duì)會(huì)。 三、開(kāi)拓創(chuàng)新學(xué)生思想道德教育工作，引領(lǐng)青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)。 學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的前沿陣地，是未成年思想道德教育的生動(dòng)課堂。讓廣 大青少年得到快樂(lè)、熏陶、感染、啟迪、受益，使學(xué)校真正成為未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)，了解革命傳統(tǒng)的重要課堂，成為 增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，培育民族精神的重要陣地，成為陶冶道德情操，提高思想修養(yǎng)的重要場(chǎng)所，積極發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地的作 第 7 頁(yè) 共 14 頁(yè) 用，是學(xué)校義不容辭的職責(zé)，同時(shí)也是長(zhǎng)期、艱巨的工作任務(wù)。 四、利用課堂教育主陣地，時(shí)刻滲透德育內(nèi)容，啟迪明智，引領(lǐng)學(xué)生。 我校每學(xué)年舉辦一次 “ 愛(ài)我家鄉(xiāng)、知我家鄉(xiāng) ” 的主題班隊(duì)活動(dòng)。教導(dǎo)處利用清明節(jié)和植樹(shù)節(jié)等重大節(jié)日帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育思想教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生 的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)生的積極性。作為校長(zhǎng)的我堅(jiān)持上好思想品德與社會(huì)課，向?qū)W生宣講中華歷史文化。課堂氣氛非常活躍，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后提問(wèn)交流，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲望。通過(guò)生動(dòng)的講解，寓教于樂(lè)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了中華民族的悠久歷史和傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)了青少年的民族自尊心、自豪感，樹(shù)立了他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為青少年提供了豐富的精神食糧，引領(lǐng)青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和熱情，培養(yǎng)了他們不斷進(jìn)取的精神，受到了師生們的高度好評(píng)。 總而言之，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的創(chuàng)新與發(fā)展，是我們每一位廣大 教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們要時(shí)刻牢記，時(shí)時(shí)處處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求自己，以良好的師德修養(yǎng)去感化塑造學(xué)生的心靈，以淵博的知識(shí)去啟迪陶冶學(xué)生的智慧，以優(yōu)良的人格魅力去引領(lǐng)起航學(xué)生 . 第四篇：未成人思想道德建設(shè)調(diào)查報(bào)告未成人思想道德建設(shè)調(diào)查報(bào)告 第 8 頁(yè) 共 14 頁(yè) 為未成年人營(yíng)造良好的生長(zhǎng)環(huán)境一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，而學(xué)校教育則是未成年人的思想教育的主陣地。我校自接到關(guān)工委的問(wèn)卷調(diào)查后，組織德育處及心理健康教師對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)真深入的開(kāi)展調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況反饋如下： 一、基本情況 我校共有學(xué)生 240 余名，教職員工 50 名，無(wú)嚴(yán)重不良行為的未成年人。 二、具體調(diào)查反饋 通過(guò)與班主任、任課教師等和學(xué)生直接接觸并對(duì)其進(jìn)行教育的人員的談話，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話家訪和到家中家訪（注：要有選擇性的，如各班問(wèn)題突出學(xué)生、及家庭困難等電話采訪 10名，家訪 10 名）從在青少年成長(zhǎng)環(huán)境中，影響青少年成長(zhǎng)的突出問(wèn)題是什么和在學(xué)校青少年教育工作者難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題是什么這兩個(gè)主要問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)與教師談話家訪，就以上兩個(gè)問(wèn)題總結(jié)如下： 一、在青少年成長(zhǎng)環(huán)境中，影響青少年成長(zhǎng)的突出問(wèn)題是什么。 家庭教育的失調(diào)，尤其是家庭殘缺、家庭矛盾等。（我校八年級(jí)學(xué)生阿某，女，孤兒，由姨媽撫養(yǎng)，該生行為自由散漫、對(duì)師長(zhǎng)毫無(wú)禮貌。八年級(jí)學(xué)生帕某，男生，該生
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