5淺談如何做好醫(yī)院感染管理工作(編輯修改稿)
2024-09-07 04:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 必要的指導(dǎo)和幫助；總之通過(guò)溝通使科室之間相互支持、相互協(xié)作、相互依賴(lài)，當(dāng)遇到矛盾時(shí)，相互協(xié)調(diào)、相互寬容、相互理解，達(dá) 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 到和諧的目的。所以 2 只有發(fā)揮好溝通、協(xié)調(diào)作用，做到上下溝通，渠道暢通，才能使工作得到更好的推動(dòng)和落實(shí)。 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高技能 打鐵還需自身硬，醫(yī)院感染管理者應(yīng)具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 和技能，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的提高，首先應(yīng)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；要學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)和技能，不斷的汲取養(yǎng)分，掌握高、精、深，的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；在科室管理中，我們要求全科人員應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，每天抽出一些時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)家下發(fā)的規(guī)范和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；將工作人員送出去參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)常與市專(zhuān)家保持聯(lián)系，對(duì)一些疑惑及難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行請(qǐng)教和咨詢(xún)；通過(guò)以上的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，將自己掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到工作中去，促進(jìn)醫(yī)院感染管理工作的發(fā)展和提高。；同時(shí)加大對(duì)全員的培訓(xùn)力度，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去的方式，；聘請(qǐng)市質(zhì)控專(zhuān)家來(lái)院講課和指 導(dǎo)，采取集中、分科的方式進(jìn)行培訓(xùn)。因醫(yī)院的工作性質(zhì)所決定，集中培訓(xùn)難度大，人員不好召集，我們根據(jù)科室的不同特點(diǎn)，實(shí)行了化整為零的培訓(xùn)方法，深入臨床科室利用晨會(huì)時(shí)間（通知科室，提前 1 小時(shí)上班），對(duì)各科醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)全員的醫(yī)院感染意識(shí)，認(rèn)識(shí)到醫(yī)院感染工作的重要性。 四、細(xì)化管理，注重實(shí)效 醫(yī)院感染管理者應(yīng)具有超前的思維和創(chuàng)新意識(shí)，在工作中不 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 斷總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，求新、求變，不斷完善醫(yī)院感染管理模式，由過(guò)去 “ 監(jiān)、控、管 ” 三位一體化處罰式管理模式，逐步向服務(wù)型+痕跡式管理模 式轉(zhuǎn)變，也就是說(shuō)由過(guò)去的簡(jiǎn)單、粗放式的管理模式向精細(xì)化的痕跡式管理模式轉(zhuǎn)變；其服務(wù)型模式前提是服務(wù)，不以處罰性考核為主，而是以為一線服務(wù)的形式，取得科主任、護(hù)士長(zhǎng)的理解和配合，傾聽(tīng)和了解他們工作中的意見(jiàn)和建議，為臨床切實(shí)解決問(wèn)題。痕跡模式在
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