5淺學“基礎課改”略談幾點體會(編輯修改稿)
2024-09-07 04:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師要由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者；學生要由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主體；教師要由 傳播知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_啟學生思維活動和個性得到充分發(fā)展的過程。 三、提高創(chuàng)新能力，突出實踐能力是基礎教育改革的基本保證。 基礎教育課改以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，這就要求教師本身必須具有創(chuàng)新精神和實踐能力，把提高教師創(chuàng)新能力和教學科研能力作為實施基礎課改的突破口，把培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和操作實踐能力作為實施基礎課改的歸宿。這就要求我們教育工作者要更新知識、提高教育教學能力，增強緊迫感，強化創(chuàng)新意識、責任意識，不斷研究探索創(chuàng)新教育，實踐教育的新方法，新思路。為完成此項舉措，教師必 須要牢牢把握以下關(guān)系。 正確處理主導與主體關(guān)系。 第 3 頁 共 4 頁 教師的主導作用是由教學本質(zhì)決定的，學生的認識是在教師的指導下進行的。所說學生為主體，是讓他們
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