5強(qiáng)管理、抓落實(shí)、提質(zhì)量參觀三仁小學(xué)、王村口小學(xué)后之感想(編輯修改稿)
2024-09-07 04:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 層帶頭做，教師爭著做，不折不扣地完成任務(wù)，做到學(xué)校的事情大家做 。要求教師做的事，中層首先做到位 。要求學(xué)生做的事，教師先做好 。如胸前佩戴校徽，都是學(xué)生監(jiān)督教師了，教師都做好了，學(xué)生能不 跟著做好嗎。走入王村口小學(xué)，這所位于革命根據(jù)地的農(nóng)村較偏遠(yuǎn)學(xué)校， 12 個(gè)班級(jí) 337 名學(xué)生，只有 24 名教師，教師課務(wù)重，年輕教師居多，沒經(jīng)驗(yàn) 。教學(xué)區(qū)和生活區(qū)分隔兩處，每天要來回 6 趟，工作生活極為不便 。體育場地面積小、校園硬件設(shè)施較陳舊，但就是這么一個(gè)團(tuán)隊(duì)在這么一個(gè)環(huán)境中，硬是年年將教學(xué)質(zhì)量維持在同類學(xué)校前列。從楊秋林校長的介紹中發(fā)現(xiàn)，王村口小學(xué)重管理、強(qiáng)管理，管理上做到畫圓理論，有布置，有落實(shí)，就有檢查，有反饋，最后做到完善。其實(shí)學(xué)校管理就是為了防止最壞的事情發(fā)生，避免兩極分化嚴(yán)重，拉近相互之間的差距 。探討高效 課堂，做好教學(xué)六認(rèn)真 。管理
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