探究凸透鏡成像的規(guī)律教學設計思路(編輯修改稿)
2024-12-27 03:41 本頁面
【文章內容簡介】 同營造的和諧、民主的活動氛圍中，學生感受到 知識的美好和力量，增加學習的信心，并能使學生獲得積極、愉快、成功的體驗，為學生今后的成功人生打下基礎 . 八、 教學設計及重難點突破思路 （一）引入課題： 由第二節(jié)《凸透鏡的應用》三個應用，提出問題： 1 照相機能成什么樣的像？投影儀能成什么 樣 像？放大鏡能成什么 樣 像？ 媒體出示相應的圖片，學生回答，不僅直到鞏固復習前面知識的目的，而且可以得出一個結論： 不同的凸透鏡能成不同的像。 （二） 提出問題： 凸透鏡成的像的虛實、大小、倒 正 跟 物距 有什么關系？ （三） 猜想：觀察投影儀、照相機和放大鏡成像的同相點及不同點，引導學生針對像 的大小、倒正和虛實分析并做出其 與物距或者像距大小關系有關 的猜想與假設 （四） 設計制定實驗方案： 在制定具體的實驗方案時，考慮到學生從未接觸過光具座，教師先展示器材介紹構造（投影 或出示實物 ），再示范 調節(jié)透鏡和光屏的高度 ；此時提出五個問題讓學生思考： ①如何測量所給凸透鏡的焦距？學生通過閱讀課文，掌握測焦距的方法；同時知道在這個實驗中所用凸透鏡的焦距的大致范圍。 ②怎樣才能使所成的像在光屏的中央？沒在中央如何調節(jié)？ ③ 怎樣在光屏上成清晰的像？ ④ 怎樣觀察虛像？ ⑤ 如何測物距和像距？ 在學生思考的基礎上，引導學生觀察物、鏡不 動，光屏前后移動時，光屏上所成像會變模糊，通過觀察學生感悟到物 鏡一定時，清晰像的位置是一定的，為學生實驗做好鋪墊，教師再示范光屏上成清晰像的操作要領。 對于如何觀察虛像，可以示范當物由遠及近靠近凸透鏡時，光屏無論怎樣移動都不成像，這時把眼放在光屏這一側，透過凸透鏡觀察蠟燭，成虛像，與用放大鏡觀察物體相同。 此環(huán)節(jié)的設計意圖是：培養(yǎng)學生的觀察能力及養(yǎng)成積極思維、解決實際問題的能力。同時去除實驗中可能影響學生探究的干擾因素，讓學生有更多的時間完成探究實驗。 根據所 給實驗器材和相關實驗操作要領，學生通過閱讀教材相關內容，組織學生討論設計實驗方案： 經過展示和討論確定實驗方案后，把學生分為三大組，給各大組焦距不同的透鏡
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