【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)的 了解，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1. 能聽、說、讀、寫單詞“ cook”，“ swim”，“ pingpong”和詞組“ play basketball”，“ speak English”，“ play pingpong”。 2. 能靈活運(yùn)用句型“ Can you … ?”，“ Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交際中。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 寫一寫自己會(huì)做的事和不會(huì)做的事。 2. “ speak + 某種語言”表示“說某種語言”。 教學(xué)過程 二次備課 一、課前熱身（ Warmup） 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 10 T: It’s time for our class. Here we go. 2. 教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀“ A. Let’s talk”部分的對(duì)話。 二、課前預(yù)習(xí) （ Preview） 擊鼓傳花 教師敲擊桌子，學(xué)生傳彩球，教師停止敲桌子時(shí)彩球傳到哪位學(xué)生的手里，哪位學(xué)生就站起來與教師進(jìn)行對(duì)話，如： T: What can you do? S: I can … 三、新課呈現(xiàn)（ Presentation） 1. B. Let’s learn (1) 教學(xué)新單詞 ① 教師用多媒體課件分別出示烹調(diào)、游泳、打籃球和大乒乓球的情景，引出單詞“ cook”，“ swim”和詞組“ play basketball”，“ play pingpong”。 ② 教師用多媒體課件出示一段中文對(duì)話，說 ：“ They speak Chinese.”，再出示一段英文對(duì)話，說：“ They speak English.”，幫助學(xué)生明白詞組“ speak English”的意思。 ③ 教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后全班學(xué)生分男女生比賽讀。 (2) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。 (3) 同桌合作，拿出人物頭飾，用情景圖的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。 2. B. Write and say (1) 請(qǐng)一位學(xué)生站起來讀一讀 Sarah 說的話，并完成表格。 (2) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)表格談?wù)?Sarah 會(huì)做的事和不會(huì)做的事，如： S1: What can Sarah do? 11 S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play pingpong. S1: What can’t Sarah do? 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa. 教師解釋說：?jiǎn)卧~ some 在否定句中要變成 any。 (3) 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，在表格中填寫出自己會(huì)做的事和不會(huì)做的事，然后寫一寫，并在四人小組內(nèi)讀一讀。 (4) 教師請(qǐng)幾位小組代表用句型“ I can … ”和“ I can’t … ”分別介紹自己會(huì)做的事和不會(huì)做的事。 四、鞏固延伸（ Consolidation amp。 Extension） 1. 句子接龍 把全班學(xué)生分成四大組，每組的第一位學(xué)生問第二位學(xué)生：“ Can you sing / dance / play basketball / … ?”，第二位學(xué)生回答：“ Yes, I can. / No, I can’t.”，并問第三位學(xué)生：“ Can you play pingpong / swim / … ?”，以此類推。 2. 課堂練習(xí) —— 選擇填空： ( ) ① Who _______ they? A. am B. is C. are ( ) ② What can you ________ ? A. do B. to C. are ( ) ③ Can you play __________?新 | 課 |標(biāo) | 第 |一 | 網(wǎng) A. basketballs B. the pingpong C. football ( ) ④ Can you cook? ________________ A. Yes, I can’t. B. No, I can’t. C. No, I can. 3. Check the answer ① C, ② A, ③ C, ④ B 五、課堂小結(jié)（ Summary） 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。 12 六、布置作業(yè)（ Homework） 1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 2. 聽錄音，跟讀 B. Let’s learn 部分內(nèi)容。 om 課題 Unit4 B Let’s talk amp。 Let’s try 課型 New lesson 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“ learn”，“ any”，“ problem”和詞組“ no problem”。 2. 能聽懂、會(huì)說句子“ Can I … ?”進(jìn)行問答練習(xí)。 3. 能完成“ Let’s try”部分的聽力任務(wù)。 4. 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和與他人進(jìn)行溝通、交流的能力，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣和效率。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“ learn”，“ any”，“ problem”和詞組“ no problem”。 2. 能聽懂、會(huì)說句子“ Can I … ?”進(jìn)行問答練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 詞組“ no problem”的使用。 教學(xué)過程 二次備課 一、課前熱身（ Warmup） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: What can you do, S1? S1: I can … T: Can you … ? S2: Yes, I can. / No, I can’t. 2. 教師播放歌曲“ What can you do?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱。 二、課前預(yù)習(xí)（ Preview） X k B 1 . c o m 13 1. 教師表演，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞或詞組，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。 2. 全班學(xué)生站起來，教師用句型“ I can … ”說句子，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)動(dòng)作或反應(yīng)遲緩的學(xué)生 坐下來，幾輪游戲后，最后剩下的學(xué)生為獲勝者，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 三、新課呈現(xiàn)（ Presentation） B. Let’s talk 1. 教學(xué)新單詞 (1) 教師出示學(xué)生上體育課的情景圖，師生進(jìn)行對(duì)話，如： T: What class do they have? Ss: They