從現(xiàn)在開始教學設計與教學反思(編輯修改稿)
2024-12-27 01:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指名學生當小老師領讀生字，學生擴詞 、練習說話。 （ 2） 讓學生自己讀讀生字，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。 （ 3） 做摘果子的游戲。 我會寫： （ 1） 學生讀要寫的字，正音。 （ 2） 寫字指導 。 找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如： “ 令 (少點 )、直 (少橫 )” 等，這些都應提醒學生注意。 （ 3） 指導把字寫好時，可有重點地指導。 “ 之 ” 的書寫要 注意：點不宜太小，捺要寫平。 （ 4）學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一 張 笑臉。 六、拓展學習 結合自己實際，用 “ 從現(xiàn)在開始 ” 說一句話。 《從現(xiàn)在開始》教學反思 《從現(xiàn)在開始》這是一篇非常有趣的課文。在本堂課中，學生學習興趣 較 高。我借助多種教學手段，充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生樂學、善學。 結合課程標準的理念、教材編寫的意圖以及學生發(fā)展的實際，我對本堂課進行了課后反思，
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