4煤礦實施正向引導教育的調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-09-06 18:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自主保安意識和自主保安能力對安全生產(chǎn)的重大意義更是無庸置疑。 基于這種知識，我們提出了 “ 抓安全，首先要抓思想、抓認識、抓本質(zhì) ” 的管理理念，主要做法是在原安全管理工作方法的基礎上，實施以 “ 我 ” 為中心的安全正向引導教育，以一種新的安全教育模式為切入點，解決廣大職工對安全生產(chǎn)的錯誤認識問題，使 “ 人人參與安全管理 ” 成為安全生 產(chǎn)的第一道防線。 二、正向引導教育的 “ 四情 ” 特點 正向引導教育，堅持 “ 以人為本 ” 的原則，就是真正把 “ 人 ”看作是安全管理工作的主體，人是有感情的，正向引導教育是依托人的感情而對職工實施的一種正向的情感管理，說到底是一種愛的文化、愛的升華，其精神實質(zhì)是對職工的尊重、珍惜和愛護?；谶@一觀點，我礦綜合運用親情、熱情、無情、絕情的 “ 四情 ”手段，以求達到 “ 以思想上安全保證行為上的安全 ” 的目的。 三、正向引導教育的實施 “ 正向引導教育 ” ，一切均以 “ 我 ” 為中心，突出主體“ 我 ” 。因為 時刻關心 “ 自我 ” 是人與生俱來的意識和本能。比如：在離家外出時，往往會在心里打幾個： “ 問號 ” ： “ 我關燈了嗎 ”“ 我關好煤氣爐了嗎。 ” 、 “ 我鎖好門了嗎。 ” 。這幾個問號，一方面表現(xiàn)了員工在生活當中形成的一種習慣，是一種“ 生活文化 ” ，另一方面，也體現(xiàn)了員工的一種來自于生活的
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