2－人大附中－初三－化學－劉丹－教學設計－拯救珊瑚礁(編輯修改稿)
2025-12-27 00:16 本頁面
【文章內容簡介】 O+CO2=2KHCO3 評價分析兩種 化學吸收 方法，討論選擇的原因。 聆聽感受 思考 ，發(fā)現問題。 復習以二氧化碳為反應物的反應， 再次 應用變化守恒思想。 建立分析評價實際生產問題的角度。 辯證的看待化學 物質 。 環(huán)節(jié)三： 拯救珊瑚礁之我暢想 【 問題 】 為了更好的拯救珊瑚礁，請暢想：捕集后的二氧化碳還可能怎樣使用？ 【 活動 】 回顧碳循環(huán)，尋求突結合碳循環(huán)圖， 思考 如何 突破 ：唯一能突破的地方就是將二氧化碳轉化為化石燃料或類似的有機物 。 打開思路，再次應用守恒思想。 第 3 頁 共 5 頁 破。 【 追問 】 為什么難以實現？ 【 展示 】 目前前沿領域的研究 ：廠，利用地熱將二氧化碳轉化為甲醇。 ，利用太陽能將二氧化碳轉化為液態(tài)烴燃料。 【 總結 】“拯救”的 思路和 意義 。 思考，想到反應條件或能量 的影響 。 觀看資料。 感受化學反 應的魅力 。 感受 應用化學反應解決實際問題的思路。 除了物質轉化，化學反應還應關注反應條件，多角度認識化學反應。 通過科學前沿的研究，拓展視野，展示化學反應對人類社會的貢獻 。 總結提升，并 體現綠色化學思想 。 教學資源設計 【板書設計 】 【學案設計 】 拯救珊瑚礁 班級 姓名 學號 一、 我尋因 【任務 1】 珊瑚礁是怎么 被 破壞的呢？請閱讀資料，思考并回答問題 1， 2。 消失的珊瑚礁 珊瑚礁是數百萬年來由珊瑚蟲的鈣質硬殼與碎片堆積 ，并經珊瑚藻和群蟲等生物遺體膠結而成的一種結構 。這個結構可以影響其周圍環(huán)境的物理和生態(tài)條件，為許多動植物提供了生活環(huán)境。珊瑚礁的形成對水溫、酸堿度、水深和光照等條件都有比較嚴格的要求。 在倫敦舉行的一次學術會議上，科學家提出在過去的 30 年里，最大的珊瑚礁 —— 大
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