2－人大附中－初三－化學(xué)－劉丹－教學(xué)設(shè)計－拯救珊瑚礁(編輯修改稿)
2024-12-27 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 O+CO2=2KHCO3 評價分析兩種 化學(xué)吸收 方法，討論選擇的原因。 聆聽感受 思考 ，發(fā)現(xiàn)問題。 復(fù)習(xí)以二氧化碳為反應(yīng)物的反應(yīng)， 再次 應(yīng)用變化守恒思想。 建立分析評價實際生產(chǎn)問題的角度。 辯證的看待化學(xué) 物質(zhì) 。 環(huán)節(jié)三： 拯救珊瑚礁之我暢想 【 問題 】 為了更好的拯救珊瑚礁，請暢想：捕集后的二氧化碳還可能怎樣使用？ 【 活動 】 回顧碳循環(huán)，尋求突結(jié)合碳循環(huán)圖， 思考 如何 突破 ：唯一能突破的地方就是將二氧化碳轉(zhuǎn)化為化石燃料或類似的有機(jī)物 。 打開思路，再次應(yīng)用守恒思想。 第 3 頁 共 5 頁 破。 【 追問 】 為什么難以實現(xiàn)？ 【 展示 】 目前前沿領(lǐng)域的研究 ：廠，利用地?zé)釋⒍趸嫁D(zhuǎn)化為甲醇。 ，利用太陽能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為液態(tài)烴燃料。 【 總結(jié) 】“拯救”的 思路和 意義 。 思考，想到反應(yīng)條件或能量 的影響 。 觀看資料。 感受化學(xué)反 應(yīng)的魅力 。 感受 應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)解決實際問題的思路。 除了物質(zhì)轉(zhuǎn)化，化學(xué)反應(yīng)還應(yīng)關(guān)注反應(yīng)條件，多角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)。 通過科學(xué)前沿的研究，拓展視野，展示化學(xué)反應(yīng)對人類社會的貢獻(xiàn) 。 總結(jié)提升，并 體現(xiàn)綠色化學(xué)思想 。 教學(xué)資源設(shè)計 【板書設(shè)計 】 【學(xué)案設(shè)計 】 拯救珊瑚礁 班級 姓名 學(xué)號 一、 我尋因 【任務(wù) 1】 珊瑚礁是怎么 被 破壞的呢？請閱讀資料，思考并回答問題 1， 2。 消失的珊瑚礁 珊瑚礁是數(shù)百萬年來由珊瑚蟲的鈣質(zhì)硬殼與碎片堆積 ，并經(jīng)珊瑚藻和群蟲等生物遺體膠結(jié)而成的一種結(jié)構(gòu) 。這個結(jié)構(gòu)可以影響其周圍環(huán)境的物理和生態(tài)條件，為許多動植物提供了生活環(huán)境。珊瑚礁的形成對水溫、酸堿度、水深和光照等條件都有比較嚴(yán)格的要求。 在倫敦舉行的一次學(xué)術(shù)會議上，科學(xué)家提出在過去的 30 年里，最大的珊瑚礁 —— 大
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