【文章內容簡介】 下一次應注意的細節(jié)。精選適 當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥。及時反饋信息提高課堂效益，給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，今天的任務不推托到明日，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。 重視單元檢測，認真做好教學質量分析。使用學科組教師共同研討、篩選的同一份試題，測驗試題的批改不過夜。測試后必須進行質量分析，評價必須使用等級。按時檢驗學習成果，做到課標達成的有效、及時，考核后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。 四、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務能力及水平。 切實重視聽評課，確保每周聽課至少 1 節(jié)。積極參加業(yè)務學 習，看書、看報，參加各級教研組織的培訓和系列課達標，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。通過聽課、評課、說課等方式，努力提高自身的業(yè)務水平。 五、需要注意的方面在課堂上改進教學方法，多采用探索、啟發(fā)式教學。 注意教科書的系統(tǒng)性和學科知識的整合，使學生牢固掌握舊知識的基礎上，學習新知識，明確新舊知識的聯(lián)系。 注意發(fā)展學生探索知識的能力，提高學生分析問題的能力。 加強開放性問題、探究性問題教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、 探究能力。 鼓勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。 注意解題方法和解題策略的學習。 因材施教，寬容愛護學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。 初中學校開學前工作計劃精選篇 4 一、工作目標 抓好初三畢業(yè)班工作，完成教育局下達的高中和職教招生任務，中考成績明顯攀升。 初一、初二今學期期末各學科總評成績位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)前三名，下學期位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)前二名；初三年級今學期期末各學科總評成績位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)前三名，下學期位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)前二名。 全面落實以 “ 三環(huán)節(jié) ” 為重點的教學改革，優(yōu)化教學常規(guī)，扎實提高課堂教學 質量。 圍繞課堂，為了課堂，服務課堂，培養(yǎng)一支水平高，樂奉獻的教師隊伍，通過讀書學習，研究，讓每位教師有所發(fā)展，有所提高，鼓勵教師成為學科教學的專家。 落實好教學常規(guī)，結合新情況，分類推進，逐步實現(xiàn)電子化備課，無紙化辦公，對傳統(tǒng)的教學各環(huán)節(jié)制定新標準，采取新舉措 學生鞏固率達 98℅ 以上，確保學生不人為的流失。 初中學生及格率達 95%， 80%的學生得分率達 80%以上，學生雙基扎實，熟練掌握知識產(chǎn)生的過程和方法，情感態(tài)度價值觀得到有效提升。 二、工作重點及工作措施 強化質量目標意識，規(guī)范年級 管理 開學初，學校提出初中教學質量目標定位為：全面推進素質教育，大面積提高教育教學質量，根據(jù)各年級基礎和實際情況，確定三個年級在全縣初中校中的目標位臵。同時，根據(jù)各年級學生不同特點和學習任務，初一重點是做好中小學銜接工作，抓學生的行為習慣和良好學習習慣的培養(yǎng)，旨在夯實基礎。 初一只要把學生習慣培養(yǎng)好了，不愁質量上不了。初二隨課程增加，學習任務的加重和要求的提高，學生兩極分化最嚴重，年級工作的重點是強化管理，做好課堂教學中的防差補差工作，尤其是防差工作。我們要求教師認真借鑒洋思經(jīng)驗，力求做到 “ 日日清，周周清，月月清 ” ，不讓學生掉隊，謹防學困生隊伍的擴大。 初三是九年義務教育的沖刺階段，面臨就業(yè)和升學的挑戰(zhàn)，重點是教育學生樹立 “ 一顆紅心，兩種準備 ” 的思想，抓兩頭促中間，大面積提高教育教學質量。我認為，在策略上，初三是重點，但初一是基礎，而初二是關鍵，因為初三大家都較關注，質量這根弦 繃得較緊，因此，初三工作只要在戰(zhàn)略上把握方向，在戰(zhàn)術上一絲不茍，就不會出大的偏差。 加強考試管理，抓好考后分析 學期教學抓嚴三個細節(jié)，即圍繞期中、期末的兩次考試，中間穿插兩次教育教學情況調研即月考，抓嚴三個細節(jié)： 一是考前宣傳發(fā)動到位，形成良好的學風。 二是考試組織到位，形成良好的考風。 三是考后分析到位，形成良好的教風，以達到反思、改進和提高的效果。 這三個細節(jié)中，尤其注重第三個細節(jié) —— 考后的分析。通過分析，總結得失，反思前期工作，促進下階段的工作。 我們采取的措施，就班級層面而言，主要有召開主題班會 ，每班出好一期專題板報，召開家長會，根據(jù)不同層次學生分別召開學生會，班主任和任課教師每次考后必須同每位學生談心一次等。就學校層面而言，首先是成立領導小組，對各年級進行調研分析，以班級為單位，由班主任主持召集任課教師召開分析會；其次是由校長室與個別落差大的學科教師談心交流；其三是由年級教導處對各年級個別薄弱學科組織抽考，弄清薄弱原因，對癥下藥。這一系列扁平化的舉措，旨在通過分析總結，肯定好的做法，改進不足之處，使下一步工作更具針對性、實效性，也有效地防止考后松懈情緒的發(fā)生。通過考后交流分析，體會心得，受益匪淺 ，對下階段工作目標更明確，措施更扎實，效果更明顯。 加強作業(yè)管理 加強作業(yè)管理與作業(yè)研究，實行作業(yè)不過天制度。作業(yè)布臵必須遵循科學性、精簡性、有效性。作業(yè)布臵實行教師個人申請、備課組長把關、教導處審批制度，除作文外當天作業(yè)當天完成，當天批閱、當天反饋。只有科學合理地布臵作業(yè)，才能真正做到增效減負。平時練習的油印量由年級教導處把關，課外練習冊、教輔用書等資料，每生限訂一套，其余全部封殺。 我