【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們的信任和支持 ! 祝愿我們的孩子都能夠快樂的成長(zhǎng) ! 高三 家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿范文 3 各位家長(zhǎng)： 大家好 ! 今天請(qǐng)家長(zhǎng)們到學(xué)校來有這么幾個(gè)目的： 通報(bào)歷次考試情況 。通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及存在的問題 。向家長(zhǎng)們傳達(dá)后面復(fù)習(xí)備考階段我們的一些想法和做法。 一、考試情況說明 本班人數(shù) 47 人，每次月考學(xué)校排前 180 名。本班九次月考都上榜的人數(shù) 20 人 (這 20 人要力爭(zhēng)全上重點(diǎn)線 )，上過榜的有 18 人，這些人應(yīng)該確保本科上線，不過這 18 人中，有 12 人在 3 次以下。從市兩次調(diào)考來看，第一次上榜 24 人，第二次上榜 25 人。以上列舉的是兩次考試的幾個(gè)重要指標(biāo)。就數(shù)據(jù)而 言，不論是月考還是調(diào)考，都在平均水平。兩次考試情況大致相當(dāng)，基本上反映了我班的實(shí)際情況，是正常的。從這里我們可以看出學(xué)生的基本實(shí)力和潛力，因而我們應(yīng)該充滿信心并制定更高的目標(biāo)， 但是，我們不能樂觀，不能滿足。因?yàn)檫€遠(yuǎn)沒有到值得我們滿足樂觀的時(shí)候。何況我們還有很明顯的差距。 離我們預(yù)期的目標(biāo)差得很遠(yuǎn)。離我們奮斗的目標(biāo)應(yīng)該差很遠(yuǎn)。 重點(diǎn)率還沒有達(dá)到理想的高度。 形勢(shì)逼人，不容我們喘息。今年我省高考施行的是新課程卷，試題的難度雖然不會(huì)高于去年，但試題會(huì)有不少新的東西，不少新的變化，很有可能是我們無法預(yù)料 到的東西。這就要求我們必須全力以赴，不能掉以輕心。 兩次考試畢竟是階段性的考試，考試范圍有限且有側(cè)重。試題的科學(xué)性、新穎度以及閱卷的規(guī)范性還遠(yuǎn)不如高考，所以這兩次考試還不能真實(shí)全面地反映學(xué)生的本來面目。 (當(dāng)然，我們學(xué)生也沒有完成復(fù)習(xí)，還有潛力。 )所以說目前狀況還不能讓我們放心、安心。 二、學(xué)生情況 而且更重要的是在我們學(xué)生身上，還存在諸多讓人擔(dān)憂的問題，這些問題還必須想辦法盡快解決。 定位不準(zhǔn)確。 (1)自負(fù)型。進(jìn)了一中，就有了那么一點(diǎn) “ 老子天下第一 ” 的味道。自信心可謂充足了。大大咧咧 ，什么都不在話下。不注意學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，不愿意在具體環(huán)節(jié)上下點(diǎn)滴功夫。什么東西一看，不要緊，沒問題，搞懂了。眼高手低，有目標(biāo)，但真不知這目標(biāo)有多高。比如說有人把目標(biāo)定在本科上線，這不錯(cuò)。但學(xué)生中有一種錯(cuò)覺，好像上了一中，不怎么難似的，不需要下多大功夫似的。不下大功夫能夠上得了 ? (2)自卑型。這一類學(xué)生對(duì)自己要求較高，學(xué)習(xí)中總感到不夠自如、不很如意，加上一兩次考試的挫敗，自信心受到?jīng)_擊。于是給自己定位較低。不同層次的學(xué)生都有。能上北大清華的，卻給自己定位在其他名校，其實(shí)這種心理很危險(xiǎn)。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，本來有 更高的水平，因定位低最后連低目標(biāo)都沒有實(shí)現(xiàn)的情況屢見不鮮。 鑒于這一點(diǎn)。我以為，目前確定好適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是當(dāng)務(wù)之急。沒有目標(biāo)或目標(biāo)不適當(dāng)都可能對(duì)后期學(xué)習(xí)有重大影響，不能小視。目標(biāo)的確定要略高于目前狀態(tài)。以這兩次考試為據(jù)，理科 550 分以上的完全可以沖擊 600 分， 600 分以上的學(xué)生可以沖擊北大、清華。 450 分以上沖擊一類重點(diǎn)。文科 560 分以上沖擊600 分， 600 分就可以沖擊北大、考上復(fù)旦了。 (當(dāng)然這不能一概而論，有的只是在這一次出現(xiàn)了失誤。這另當(dāng)別論。 )但有一點(diǎn)可以肯定的說，只要成績(jī)到過某一高度的，通過努力你就 可以回復(fù)到那一個(gè)高度。當(dāng)然達(dá)到這一目的的前提條件必須是拼搏努力。 情緒不穩(wěn)定，心境不沉著。 上一次家長(zhǎng)會(huì)我談到這一點(diǎn)，就是憑興趣學(xué)習(xí) (現(xiàn)在好像不存在了 )，情緒化學(xué)習(xí) (現(xiàn)在不再是有意鬧情緒了 )。其實(shí)到了目前全面進(jìn)入高考復(fù)習(xí)備考異常緊張階段，這種情緒化的東西更強(qiáng)烈。躁動(dòng)不安、情緒振蕩，是其主要特征。有這么幾種情況： (1)不愿意放棄學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)薄弱，落下的東西太多，無從著手。心急。 (2)貪多，急功近利，恨不得一口吃成胖子，什么都抓，什么都抓不好，但精力時(shí)間有限，事與愿違。(3)受環(huán)境影響，缺乏自控。環(huán)境好，自己的學(xué)習(xí)意識(shí)覺醒，環(huán)境不好，思想不集中，效率不高，心里煩躁。(4)總考慮著時(shí)間和學(xué)習(xí)量，沒有 整體規(guī)劃和全局概念，心里沒有把握，胸中無數(shù)。 (5)期望值太高，又總考慮著這一問題，心里不安定。 所以，這個(gè)時(shí)候心態(tài)調(diào)節(jié)非常重要，我們家長(zhǎng)要做一個(gè)心理調(diào)節(jié)師。海爾集團(tuán)有一句告誡員工的話： “ 日事日畢，日清日高 ” 。我認(rèn)為這對(duì)我們有啟發(fā)作用。重視每一天，重視每一個(gè)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重視每一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果。如果每一天或每一個(gè)具體時(shí)間里有新收獲，有新感覺，后面取得成績(jī)是一定的了。另外，學(xué)會(huì)化整為零。事情太多，不去太多考慮，一件一件地去做好了。過多的考慮事情的繁瑣也難免心煩意躁。越是這個(gè)時(shí)候越是要保持心境的沉著 ，越要冷靜，越要理清條理，越要有計(jì)劃安排。這不僅可以做到心中有數(shù)，還可以大大提高學(xué)習(xí)效率。往屆很多學(xué)生就是因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候沉得住氣，才取得很好成績(jī)的。 作息無規(guī)律。到了高三，尤其現(xiàn)在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和積極性極大的發(fā)揮出來了。 大家可以看到，不管白天還是晚上，教室里總是靜悄悄的，洋溢著濃烈的學(xué)習(xí)氣氛。但是，有一種現(xiàn)象是不是熱情過頭了 ?晚上學(xué)習(xí)很晚，白天硬撐著學(xué)習(xí)。這樣的情況各班都有。精神可嘉，但方法不科學(xué)。 丟西瓜揀芝麻。 低效率，無效果。 透支身體，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)。會(huì)休息的人一定會(huì) 學(xué)習(xí)。這種剜肉補(bǔ)瘡、舍本逐末、殺雞取卵的做法是有害無益的。 意識(shí)不對(duì)，方法不當(dāng)。 (1)以自我為中心，不重視老師的意見，不聽從老師的指導(dǎo)。按照自己的方式來，我行我素。其實(shí)這種做法是很危險(xiǎn)的。 沒經(jīng)驗(yàn)，盲目的 。學(xué)生面對(duì)的學(xué)科較多，系統(tǒng)性、條理化、全局觀有限 。對(duì)教材的把握和對(duì)考點(diǎn)的研究以及將兩者結(jié)合的能力不夠。而這些方面，老師是絕對(duì)的。我們老師大多富有經(jīng)驗(yàn)。有這樣的資源為什么不用呢 ? (2)重視了課外，忽視了課堂，重視了資料，忽視了課本。這是一種主次顛倒，本末倒置的做法。課本是基礎(chǔ)，課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，兩者都不能忽視。有些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，還必須抓課本重課堂。 (3)沉溺于題海戰(zhàn)中，缺乏必要的疏理整合，缺乏思考的時(shí)間和空間。資料一大堆，埋頭于做題，做題，做了不少題卻沒有印象沒有收獲 ?；藭r(shí)間和精力，卻沒有效果?？梢赃@樣說，現(xiàn)在大部分同學(xué)不是題做少了，而是思考少了，知識(shí)條理化、系統(tǒng)化的功夫不夠。舉一反三的功夫不夠。 (當(dāng)然題目還是要做，做的同時(shí)一定要思考整理 )現(xiàn)在我們的學(xué)生最重要的應(yīng)該是一 個(gè)字 “ 悟 ” 。 “ 悟 ” 需要一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，空想是 “ 悟 ” 不出來的 ?！?悟 ” 需要開動(dòng)腦筋想辦法。不想辦法也是悟不出來。如果做到了 “ 悟 ” ，一切都水到渠成。 (悟是舉一反三，悟是從已知推見未知 ) (4)趕速度，拼數(shù)量，不重視規(guī)范。很多學(xué)生深感時(shí)間不夠，事情太多，有緊迫感。于是加大學(xué)習(xí)量，加快書寫速度。這種有時(shí)間緊迫感和提高效率的做法是值得肯定的。但很多忽視的作業(yè)的規(guī)范，答題的規(guī)范，表達(dá)的規(guī)范，書寫的規(guī)范，填寫的規(guī)范。在規(guī)范的問題上很多學(xué)生吃過苦頭。往屆學(xué)生有很多這樣的教訓(xùn)。有的不規(guī)范已形成習(xí)慣了，改不了。改不了也得改。 以上所說的是目前學(xué)生當(dāng)中存在的比較突出的共性問題。是隱性的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)下出現(xiàn)的問題。只要大家仔細(xì)觀察是可以發(fā)現(xiàn)這些問題。一旦學(xué)生身上存在這些問題應(yīng)引起家長(zhǎng)們的重視。有隱性問題就有顯性問題，有學(xué)習(xí)狀態(tài)下的問題，也有不是學(xué)習(xí)狀態(tài)下的問題：如悠閑的神態(tài) (聽隨聲聽 ?？纯ㄍ?)。走神，小動(dòng)作 。聊天，談朋友，玩游戲，起身走動(dòng)頻繁，酣睡，上網(wǎng)等。這些都是陋習(xí)，在目前學(xué)習(xí)緊張的情況下，這些問題比之以前少多了，但仍然存在。如果到現(xiàn)在仍是這樣，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的經(jīng)常性的與老師溝通，以正確的態(tài)度和恰當(dāng)?shù)姆绞奖M快的解決這些問題 。否則，后患無窮。 說了這么一些問題，意在引起大家關(guān)注，同時(shí)也是傳達(dá)這么一個(gè)意思：后一階段我們必須抓緊，絲毫不能松懈。 在高三復(fù)習(xí)備考的最后階段，全年級(jí)老師上下同心，團(tuán)結(jié)一致，力爭(zhēng)再創(chuàng)輝煌。盡管我們這一屆情況復(fù)雜，困難比較多，但老師們信心很足，為了高考出成績(jī)，大家不斷的出點(diǎn)子，想辦法。各班針對(duì)本班實(shí)際，給老師們下達(dá)了指標(biāo)任務(wù)，明確了工作重心。年級(jí)也給全體老師制定了目標(biāo)，提出了規(guī)范和要求。我相信，在我們的共同努力下，我們的學(xué)生在 20xx 高考中，一定會(huì)旗開得勝，馬到成功 ! 高三家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿范文 4 尊敬的各位家長(zhǎng)： 您們好 ! 首先請(qǐng)?jiān)试S我代表高三 (12)班全體師生對(duì)您們的到來表示衷心的感謝 !謝謝您們 !記得前年九月，您們把孩子送到學(xué)校，滿懷期望，深信不疑地交給了我們。時(shí)間過得真的很快，兩年過去了，您們的小孩此刻正處在爬山的艱苦困難時(shí)期 高三學(xué)習(xí)階段，高三對(duì)我們的每一位同學(xué)來說，都處在人生的十字路口，至關(guān)重要。在這最關(guān)鍵的時(shí)候，我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校共同努力，給他們以適當(dāng)?shù)膸兔屯苿?dòng)，使學(xué)校、學(xué)生，家庭三方構(gòu)成合力。 說真的，您們來了，于 百忙之中擠出時(shí)間，不僅僅給我們帶來開天辟地的勇氣，更給您們的孩子帶來最溫馨的關(guān)懷。您們是孩子心中學(xué)習(xí)最深厚、最博大的動(dòng)力根源 !請(qǐng)相信一句話：人間自有公道，付出總有回報(bào)。 在這有限的 200 多天里，只要有您們的傾力關(guān)注，便會(huì)有孩子們強(qiáng)大的持續(xù)不斷的拼力 !請(qǐng)暫時(shí)放下手中的生意與農(nóng)活吧 !為了孩子一生的幸福，所以我推薦：你們、孩子們、還有我們老師緊緊地團(tuán)結(jié)在一齊，讓您們的孩子我們的學(xué)生能夠在明年的六月帶著期望上路，放飛他們的夢(mèng)想 !為此，再一次感謝您們 ! 這天我們家長(zhǎng)會(huì)的主要議程有以下七個(gè)方面： 一、班級(jí)狀 況介紹 (一 )、教師隊(duì)伍 (具體自己填寫 ) (二 )、班級(jí)構(gòu)成 高三共有文科學(xué)生 309 人。我們高三 (12)班共有學(xué)生 53 人，文科平行班，女多男少。 (三 )、學(xué)習(xí)氛圍 總體特點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻苦，競(jìng)爭(zhēng)勁頭足，成績(jī)進(jìn)步明顯。住宿同學(xué)大部分是從早晨 5 點(diǎn)多起床到晚上10 點(diǎn) 50 就寢，除了休息和吃飯外，基本上是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)都是比較刻苦的。他們中有很多人早晨 5 點(diǎn)多一些就起床到教室看書，如：丘麗婷、許亮、黃瓊珊、賴嫻等。住在校外也有十分認(rèn)真努力的。大家都唯恐落后，競(jìng)爭(zhēng)的勁頭都很足。在這種環(huán)境下，很多同學(xué)的 成績(jī)有了明顯的上升，如丘麗婷、許亮、黃瓊珊、賴婷、彭勝穎、丘艷梅、賴苑瓊、鄧翠梅等在學(xué)習(xí)努力程度和成績(jī)上都有不同程度的進(jìn)步。 二、我校近幾年的高考形勢(shì)的簡(jiǎn)單介紹 (具體自己填寫 ) 根據(jù)學(xué)校帶給的近三年的高考上線狀況統(tǒng)計(jì)表介紹高考狀況，我校無論是 1A(國(guó)重 )、二本 (2A 和2B 以上 )以上、省線 (3A)以上人數(shù)比例均居梅州市同類學(xué)校的前列。 三、學(xué)校的管理 鑒于高三的關(guān)鍵性以及為學(xué)生帶給良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)校專門為高三提出了嚴(yán)格的管理規(guī)。要求年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、還有高三其他老師全天全程陪同學(xué)生 的學(xué)習(xí)和生活、保證有學(xué)生的地方，必定有我們的老師，讓學(xué)生不會(huì)感到在學(xué)習(xí)路上的孤單和厭煩。同時(shí)，對(duì)那些害群之馬也進(jìn)行從快、從重、從嚴(yán)處理，所以期望家長(zhǎng)能夠理解并支持。 四、摸底考試簡(jiǎn)單分析 在 8 月 2 24 兩日，我們高三年級(jí)舉行了進(jìn)入高三級(jí)以來的首次大型考試?，F(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)如下： (一 )、班級(jí)考試狀況整體分析 (成績(jī)單張貼在后面的公告欄里 ) 本次考試總共考六門，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各 150 分，政治、歷史、地理各 100 分，總分為 750 分。我班總平均分 分，排在年級(jí)五個(gè)平行班中第二位。其中我班許亮同學(xué)是最高分 520 分 (全年級(jí)文科最高分 597 分 )，在全年級(jí)排第 19 名 。全年級(jí)前 50 名中，我班依次有許亮、丘麗婷、涂冰妮、賴婷、黃瓊珊、黃建林等 6 位同學(xué)。 (二 )、光榮榜 (前十名 )(具體自己填寫 ) (三 )、同學(xué)考試狀況分析 (具體自己填寫 ) 成績(jī)一向比較穩(wěn)定在班級(jí)前十名的同學(xué)：許亮、丘麗婷、黃瓊珊、賴婷、涂冰妮、黃建林等 6位同學(xué)。 進(jìn)步較大的同學(xué)：江夢(mèng)玲、彭勝穎、王靜、葉子鳳、賴苑瓊、楊維、鄧翠媚、李珂非、黃雅等九位同學(xué) 。其中彭勝穎、王靜、葉子鳳、賴苑瓊、鄧翠媚、李珂非、黃雅分別前進(jìn)十多名。 學(xué)有余力的同學(xué)，但思想不太重視的同學(xué)：鐘利靈、曾龍君、劉曉、鐘清燕、劉海等人。期望家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。多了解其內(nèi)心想法。