幼兒園保教部門工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-09-06 13:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子，以及幫助 個(gè)別能力較差的孩子，讓孩子能夠感受到老師隨時(shí)與他們在一起，為幼兒做好良好的示范作用，潛移默化的樹立職責(zé)意識。爭取能夠通過這些活動在保育教師 “ 起床環(huán)節(jié) ” 比賽中，取得較好成績。 幼兒園保教部門工作計(jì)劃 3 一、情況分析 通過一學(xué)期的幼兒園生活，我班幼兒從開始進(jìn)園的哭娃娃成了一個(gè)個(gè)用心去接觸與感受幼兒園的人、事、物與氣氛的乖娃娃，逐漸地在這 “ 小小社會 ” 里做起了小主人：聽，他們在熱情地與你打招呼 ?？矗麄冊谕尥藜覠峄鸪斓孛χ鵀槟銣?zhǔn)備食物 。如今他們愿尋找不同的伙伴做朋友，每個(gè)人都有 2~3位好朋友，愿與同伴交往 。通過寒假期間的電話訪談及第一周與家長交談中了解到我班孩子，大部分的體質(zhì)較好，只有4 位幼兒感冒， 1 位幼兒吃壞肚子。 孩子在作客或作小主人時(shí)對人有禮貌 。愿向他人展示自己 。在家喜歡聽故事、看動畫片 。春節(jié)期間，由于家長活 動安排得較豐富，部分孩子的生活作息時(shí)間已被打亂，晚睡晚起，不能按時(shí)午睡 。在家中依賴性較強(qiáng)，事事有家長包辦代替。開學(xué)了，在家度過一個(gè)歡樂、溫馨的寒假，幼兒園的生活對大多數(shù)幼兒來說是既熟悉又略感陌生的，需要重新適應(yīng)：適應(yīng)同伴，適應(yīng)群體生活，適應(yīng)班級生活，適應(yīng)活動常規(guī) ??。 同時(shí)我班又來了 4 位新生，其中 3 位幼兒很快適應(yīng)幼兒園生活，與集體共同活動，只有一位幼兒表現(xiàn)哭鬧不止，想家長，適應(yīng)能力差。 本學(xué)期是上學(xué)期的延續(xù)、反思、進(jìn)步、提高，在上學(xué)期的活動中，我班還存在許多不足：如幼兒交往的范圍是擴(kuò)大了，但幼兒間的交往常 出現(xiàn)攻擊性行為與爭執(zhí) 。在語言的發(fā)展中幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)較少，語言詞匯的運(yùn)用、遷移能力較弱 。幼兒的常規(guī)需持之以恒 。家園工作只是配合階段，未能達(dá)到合作、有效。本班開展的主題活動還未能真正走進(jìn)幼兒、深入幼兒生活，浮于表面等等。針對以上情況，制定本學(xué)期計(jì)劃 . 幼兒發(fā)展目標(biāo)： (一 )健康和動作能力發(fā)展目標(biāo) 1. 機(jī)體發(fā)展正常，基本上能適應(yīng)環(huán)境和氣候的變化，較少生病。 2. 有初步的生活衛(wèi)生習(xí)慣，基本上適應(yīng)集體生活。 3. 能參加基本的體育活動 (做操、體育游戲、球類等活動 )。 4. 會走、跑、跳、爬 等基本動作。 5. 會控制手的動作，操作簡單材料和工具。 6. 能使用幾種運(yùn)動器械進(jìn)行活動。 7. 能遵守成人提出的安全要求。 (二 ) 語言和認(rèn)知能力發(fā)展目標(biāo) 1. 能聽懂成人和同伴的話 。能逐步按普通話的語音正確發(fā)言 。能用簡短的語句表達(dá)自己的意思。 2. 對周圍事物的興趣，會用感官直接感知和記住周圍常見的事物和現(xiàn)象，有初步的形象思維能力 。喜歡學(xué)習(xí)。 3. 有參加數(shù)學(xué)活動的興趣 。能初步的按實(shí)物數(shù)量和特征進(jìn)行計(jì)數(shù)和分類、排序的能力。 (三 ) 品德和社會能力發(fā)展目標(biāo) 1. 能感 受周圍成人的關(guān)心和愛護(hù)。愛父母，愛老師，會使用一些禮貌用語。 2. 在成人提醒幫助下，初步遵守集體生活行為規(guī)則。能和同伴共同游戲。 3. 有初步的自我服務(wù)能力。能參加簡單的勞動，做自己能做的事。 4. 以積極的情緒參加各項(xiàng)活動，在老師鼓勵下能發(fā)表意見。 5. 愿意和同伴交往。 三、具體措施 、心理環(huán)境。 ，室內(nèi)多準(zhǔn)備一些玩具，可操作性的材料，如積木、體操墊、搖馬、滑滑梯 (小型 )、大滾球等。 、大班幼兒和小班幼兒一起活動 。 ，教師要以極大的耐心、責(zé)任心去摟抱、親近每一個(gè)幼兒，讓他們感到教師是喜歡和關(guān)心他們的，同時(shí)用新穎多樣的玩具吸引幼兒的注意力，并組織一些集體游戲活動。 、模仿法。 ，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習(xí)，然后再請幼兒練習(xí)。如對幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí)，可請大班的哥哥姐姐參與，讓他們表演早晨入園和下午離園時(shí)如何有禮貌地和教師打招呼。 幼兒年齡小，性格不一，教
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