小班音樂(lè)主題活動(dòng)策劃方案(編輯修改稿)
2024-09-06 13:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方言錄音。 五、教學(xué)過(guò)程 (一 )、民族服裝展示 教師出示資料 (民族服裝 )照片。 師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎 ?知道這些那個(gè)地方的人穿的嗎 ?(教師組織幼兒開(kāi)始討論 )教師小結(jié)： (二 )童謠學(xué)習(xí)： 教師播放音樂(lè)，先給唱一遍童謠： 東是人，西是人，來(lái)來(lái)往往都是人。 阿拉阿拉上海人， 俺們俺們山東人， 俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人， 戴花帽的新疆人， 穿長(zhǎng)袍的西藏人，外地人，本地人， 親親熱熱一家人， 大 家都是中國(guó)人，中 ―― 國(guó) ――人 ! 教師開(kāi)始和小朋友們一塊唱這首好聽(tīng)的童謠 在幼兒基本熟練以后，教師請(qǐng)若干幼兒給其他的表演一下，以帶動(dòng)其他幼兒更好的來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)童謠。 四、： 教師在活動(dòng)結(jié)束以后，要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得快樂(lè)。同時(shí)，教師也要照顧到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，提高他們的自信心。 五、活動(dòng)延伸： 教師鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。 小班音樂(lè)主題活動(dòng) 4 活動(dòng)目標(biāo)： 熟悉歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。 嘗試根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器。 聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)、圖譜、圖片、樂(lè)器：打棒、碰鈴 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。 活動(dòng)難點(diǎn)：用碰鈴演奏十六分音符 活動(dòng)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎 ? 師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)。 二、互動(dòng)學(xué)習(xí) (一 )欣賞歌謠，初步理解歌謠 師：老爺爺手中有幾種錘子 ?(出示大小錘子圖片 ) 它們發(fā)出的聲音一樣嗎 ? 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么不一樣 ? (二 )再次欣賞歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏 師：大錘子是怎么敲的 ?(出示圖譜 1) 師：敲了幾下呢 ? 師：我們一起拍手來(lái)試試。 師：大錘子敲得聲音重還是輕 ? 師：我們?cè)賮?lái)試一試。 師：小錘子是怎么敲的 ?(出示圖譜 2) 師：敲了幾下呢 ? 師：小錘子敲得聲音重還是輕 ? 師：我們一起拍手來(lái)試試。 教師說(shuō)前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重 三、探索交流 (一 )學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏 師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里 ? 跟隨音
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