滬科版物理九年級162電流的磁場2(編輯修改稿)
2025-12-26 02:31 本頁面
【文章內容簡介】 ， 要使學生從 “ 學會 ” 轉化成 “ 會學 ”， 教師在教學中要注意學生學法的指導 ， 根據(jù)本節(jié)的內容特征 ， 教師在 指導學生完成小組實驗和做好演示實驗時 ，要 引導學生如何去觀察實驗 ， 并由他們 自己 總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ，同時 要 注意 對 學生非智力因素 如 自信心 、 毅力 、 興趣 、 動機等 的 培養(yǎng) ， 通過手勢 、眼神 、 表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性 。 使學生通過觀察總結規(guī)律 ， 聯(lián)系實際 ， 運用規(guī)律解決問題 。 本節(jié)采用對比 、遷移、 觀察 、 分析的學習方法 ,引導學生獲取知識 ,通過思考討論 ,總結歸納出 電路的磁場特征，并將通電螺線管的 磁場跟日常生活中的電磁鐵聯(lián)系起來，鼓勵 學生愛科學 ， 用科學 ， 提高學生的學習興趣 。 三、教學方法及手段： 針對 新課改理念中 對學生能力的要求 ， 本節(jié)采用 科學探究、 啟發(fā)式教學法 和問題討論 相結合， 體現(xiàn) “ 學生為主體 ， 教師為主導 ” 的教學思想 。 通過實驗演示 ，觀察分析 ， 啟發(fā)對比 ， 總結歸納得出規(guī)律 。 在課堂上引導學生 通過對小組實驗和演示實驗的 認真 觀察 ， 使學生在頭腦中有清晰的表象 ， 以具體生動的感性認識為基礎 來 掌握知識 ， 而不是生硬地死記硬背 ， 同時在觀察中培養(yǎng)能力 ， 開展思維訓練 ， 重視知識的應用 ， 理論緊密聯(lián)系實際 。對于本節(jié)的難點“安培定則 ”，通過課件模擬和實物示范相結合，進行突破，并設計適量的練習，以便學生能初步掌握定則的應用。 四、 教學用具： 小磁針，螺線管，鐵屑，通電螺線管周圍磁感線的演示教具，干電池組，銅導線，多媒體系統(tǒng)。 五、 教學程序： （一）教學程序： 創(chuàng)設情景，激趣引入→實驗質疑，合作探究→鞏固應用，拓展提高→課堂小結→布置作業(yè) （二）教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 設計意圖 學生活動 一、創(chuàng)設情景，激趣引入
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