【文章內(nèi)容簡介】 原則，加強我們兩個教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚經(jīng)安中學團隊精神，爭取共同進步。 五、時間安排 整個復習過程分為三個階段： 全面復習階段 (2 月 25 月到 4 月中旬 1 至 7 周 )：全面復習 79 年級 6 本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的 考點、說明文閱讀考點。完成基礎(chǔ)板塊復習。 重點突破階段 (4 月中旬到 5 月中旬 )：進行各個考點的專題系統(tǒng)復習點撥與檢測，重點在于議論文的記敘文和作文的專項復習，尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復習。 查漏補缺階段 (5 月中旬到 6 月中旬 )：進行知識點的查漏補缺與綜合測試 (校模 )，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進行檢測，作文定時、定型練習。完成第三輪復習。 最新中考語文備考復習計劃 4 一、指導思想 以《新語文課程標準》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。 二、復習目標 通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。 具體目標： 強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生有正確工整書寫的能力 。有語音辨識的能力 。有利用語境辨析多義詞 、字詞意義的的能力 。有辨析修辭和修辭作用的能力 。句子的仿寫續(xù)寫的能力 。以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。 強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。 強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，復習時要重點復習《課標》中列出的名著。 強化閱讀訓練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組 織表達訓練 。文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。 強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。 三、復習宗旨： 夯實基礎(chǔ) 提升能力 整體推進 力求突破 四、具體措施 全體參與，分層達標 復習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù) “ 尖子生 ” 身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當 “ 放 ” ，中等生宜 “ 引 ” ，后進生需 “ 扶 ” 。盡量讓 班級中各個層次的學生能自領(lǐng) “ 軍令狀 ” ，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。 理清頭緒，突出重點 針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的 “ 重頭戲 ” ，在復習中應(yīng)加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到 “ 授之 以漁 ” ，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。 講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ) 復習時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。 具體做法是： (1)重點字詞，先帶領(lǐng)學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。 (2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是 重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側(cè)重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。 (3)古詩詞，側(cè)重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。 (4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學生積累這方面的知識。 (5)作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂 45 分鐘讓學生當堂訓練。 (6)名著導讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。 五、復習步驟 重精讀，抓略讀，促泛讀。 重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。 學習中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體