5農(nóng)村小學(xué)教育管理工作改進(jìn)措施(編輯修改稿)
2024-09-04 05:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 置了專職的教育管理人員，但知識(shí)水平往往差距很大，參差不齊，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，缺乏教育管理領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，對(duì)完善和健全教育管理體系難以起到教育作用。教育管理觀念落后盡管農(nóng)村小學(xué)課程教育改革已經(jīng)實(shí)施，但很多農(nóng)村小學(xué)教育仍然停留在應(yīng)試教育階段，傳統(tǒng)的教育管理模式并沒(méi)有得到根本性的改變。其中學(xué)校管理者的觀念是一個(gè)重要的影響因素。此外，教師缺乏對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生心智的成長(zhǎng)特點(diǎn)深入研究。在目前的農(nóng)村小學(xué)教育中，雖然以學(xué)定教的基本原則已形成共識(shí)，但是對(duì)學(xué)生的心智問(wèn)題關(guān)注不夠，導(dǎo)致在實(shí)際的 教學(xué)管理中存在盲目性、教條性等問(wèn)題，學(xué)生的興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)得不到發(fā)展 [3]。農(nóng)村中小學(xué)生與城市中小學(xué)生的有些情況是不一樣的，如家庭負(fù)擔(dān)、知識(shí)面等，特別是農(nóng)村小學(xué)學(xué)生有相當(dāng)一部分是留守兒童，這就需要教育管理者認(rèn)真了解他們的內(nèi)心所思所想，和他們交朋友，給他們以更多的鼓勵(lì)與幫助。當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教育管理，對(duì)教師的要求不單是局限于知識(shí)的傳授，更重要的是能夠滿足當(dāng)前對(duì)教育管理的要求，提高自身的教育管理意識(shí)，并能夠投身到其中，從而提升管理水平 [4]。 3 對(duì)策分析 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 做好農(nóng)村小學(xué)教育管理工作，首先須在完善 教育管理體系上下功夫，加強(qiáng)系統(tǒng)化建設(shè)，包括創(chuàng)新教育管理方式、方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變管理理念。完善教育管理體系農(nóng)村小學(xué)教育管理不僅僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)管理，而應(yīng)該是一個(gè)多方面緊密聯(lián)系的管理體系，基于學(xué)生全面發(fā)展的角度，一般情況下，管理體系應(yīng)該由包括教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建
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