青年教師培養(yǎng)計劃書(編輯修改稿)
2024-09-02 22:42 本頁面
【文章內容簡介】 年教師培養(yǎng)計劃書篇二 一、情況分析 我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的 0— 5 年青年教師隊伍，共計 16 名教師：其中一年工作經驗與二 年以上工作經驗的青年教師各有 6 名，在此群體中，這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓不能忽視。青年教師專業(yè)化水平比較表面化，當理念轉化為教育實踐行為時還 存在著一些偏差，環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。 二、指導思想 依據我園青年教師發(fā)展現狀與實際，立足 課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解 決問題入手，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師 “ 園本研訓 ” ，全面提高我園青年教師 的整體素質。 三、培訓目標及要求 結 合《綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求 。業(yè)務上壓擔子、放手使用 。生活上熱情 關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作 能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎上，發(fā)現并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。 (一 )見習期新教師 ( 0— 1 年 )： “ 以幼兒發(fā)展為本 ” 的理念，熱 愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。 ，了解相關的前沿信息，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。 、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展。 ，提高管理班級日常事務的能力。 ，逐步積累自己的教育教學心得和經驗。 ，并嘗試將其運用于實踐。 (二 )適應發(fā)展期青年教師 (2— 5 年 )： “ 以發(fā)展文本 ” 的教育理念，、團結協(xié)作。 習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結構和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展。 ，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。 ，學會實踐與反思、逐步形成一定的教學風格，體現班本教學特色。 ，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經驗。 ，勤于反思與調整自身教學行為，能結合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動 特色發(fā)展方向。 ，并大膽將其運用于實踐。 四、具體措施 ，把師德修養(yǎng)放在首位。 組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛
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