【正文】 學基本功，勤于鉆研業(yè)務，具備一定的教學能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α? 10 月 15 日審核批準導師與學員名單，審定導師與學員教師的傳幫帶關系 。 ，了解相關的前沿信息，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為 培訓重點。 。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備 1─2 位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。 教師上崗前培訓 (新教材培訓、新教師培訓 )。 四、定期抓好幾項工作： (1)開 展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導學生。 青年教師培養(yǎng)計劃書篇三 一、指導思想： 為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關系到學校發(fā)展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學骨干的后備力量。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法 。 四、具體措施 ，把師德修養(yǎng)放在首位。生活上熱情 關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。 獲得學校組織的集中和分散培訓機會 。 在存續(xù) 導師與學員的師生關系期間，學員所獲得由學校頒發(fā)教學成果獎勵，所導專業(yè)的導師均可同等獲得。 通過導師制的實施，促使學員成為學?；虍?shù)貙W科教學、教研業(yè)務骨干，在本學科發(fā)揮示范帶頭作用 。 青年教師培養(yǎng)計劃書篇一 為實施開發(fā)區(qū)品牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，構筑我校教師人才隊伍建設高地，擬定本計劃。 導師學員經過自愿雙向選擇，領導小組審核后確定。指導新教師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的。 及時整理自己的學習檔案，包括聽課、備課筆記，學生情況分析，教學案例記錄，教學評 價指導等，重視資料、經驗的積累和交流，每學期撰寫有較高水平的教學論文不少于 1 篇并交導師批閱后交領導小組備案。 二、指導思想 依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足 課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解 決問題入手，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師 “ 園本研訓 ” ，全面提高我園青年教師 的整體素質。 ，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經驗。 提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實 際開展教育科研活動，展開教育