初中數(shù)學(xué)課后反思范文大全(編輯修改稿)
2025-09-02 19:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 端，得教益。 今年，我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，目前學(xué)期工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。 一、課堂教學(xué)中存在的問題。 由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。 課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏 “ 備學(xué)生 ” 、 “ 備學(xué)案 ” 這一必要環(huán)節(jié) 。對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深 。課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化 。課堂密度要求不足，學(xué)生參與機會少、參與面小 。課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限。 對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。 課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情 。課前設(shè)計 “ 想教 學(xué)生什么 ” ，課堂反饋 “ 學(xué)生學(xué)到什么 ” 和課后反思 “ 學(xué)生還想學(xué)什么 ” 三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。 二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題。 由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。 、自信心和學(xué)習(xí)動力 。在數(shù)學(xué)課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言 。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。 、理解不全面，課外花的冤枉時間多 。而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到數(shù)學(xué)學(xué) 科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效
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