幼兒園教師教學(xué)反思精選7篇(編輯修改稿)
2024-09-02 18:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更何況是年幼無(wú)知的幼兒。孩子自然會(huì)犯很多錯(cuò)誤，我們不要怕孩子犯錯(cuò)誤。作為教師，只要知道孩子平時(shí)可能會(huì)犯什么樣的錯(cuò)誤，并能夠及時(shí)地指出錯(cuò)誤，耐心的幫助孩子找出犯這些錯(cuò)誤的原因，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，可謂是 “ 失敗乃成功之母 ” 。今后，當(dāng)我的孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我要用更加寬容的心去原諒他們，允許孩子犯錯(cuò)誤，重要的是犯錯(cuò)誤后如何積極、有效地開(kāi)導(dǎo)他們，使孩子們能 “ 吃一塹，長(zhǎng)一智 ” 。 好教師和差 教師的區(qū)別不在于他們懂得多少，而是在于他們?nèi)绾涡袆?dòng)。今后，我要努力摒棄慵懶與懈怠，勤學(xué)敏思、銳意創(chuàng)新。我要永葆對(duì)教育的一顆赤誠(chéng)之心，繼續(xù)苦練扎實(shí)的基本功，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，永葆對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)與教誨，在教書育人的道路上，付出情感，付出汗水，付出青春，才能收獲充實(shí)，收獲信任，收獲尊重。 幼兒園教師教學(xué)反思篇 5 在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌資料時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)可是彎來(lái)，總是圍繞自我說(shuō)，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自我的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo) 上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維潛力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。 從那里能夠很清楚地明白：?jiǎn)l(fā)孩子的思維務(wù)必借助具體事物來(lái)進(jìn)行，采用直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒透過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)認(rèn)識(shí)事物，描述事物。 幼兒園教師教學(xué)反思篇 6 摘要：幼兒教育是我國(guó)教育的基礎(chǔ) , 也是重中之重。幼兒教師作為幼兒教育的實(shí)施者 , 其職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平 , 直接影響幼兒教育質(zhì)量。在教育改革不斷推進(jìn)的今天 ,幼兒教師應(yīng)該通過(guò)提高自身反思能力 , 發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足 , 并積極進(jìn)行完善 , 以此獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) , 在這個(gè)反思的過(guò)程中 ,幼兒教師會(huì)不斷成長(zhǎng) , 教學(xué)水平也會(huì)不斷提高。 關(guān)鍵詞：幼兒教師 。 反思能力 。 培養(yǎng) 。 提升 。 反思能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足 , 正確評(píng)估自我能力 , 還能夠激發(fā)教師進(jìn)取意識(shí) , 不斷促進(jìn)教師成長(zhǎng)。幼兒教師教學(xué)反思能力培養(yǎng) , 是目前幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。首先 ,幼兒教師要明確教學(xué)反思的核心內(nèi)容 , 在此基礎(chǔ)上 , 養(yǎng)成自我反思、自我批判的習(xí)慣 , 能 夠以幼兒為教育中心 , 通過(guò)觀察、分析等手段 , 找到更符合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的教學(xué)策略 , 以此奠定幼兒教育發(fā)展基礎(chǔ)。 1 教學(xué)反思的核心內(nèi)容 教學(xué)是幼兒教師反思的核心 , 主要包含在教學(xué)行動(dòng)匯總反思和對(duì)教學(xué)行動(dòng)中反思這個(gè)方面。第一個(gè)方面主要是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中 , 通過(guò)內(nèi)容中的理論和經(jīng)驗(yàn) , 將自己的教學(xué)策略和方案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改善 , 從而保證對(duì)教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。而另一個(gè)方面主要是在完成教學(xué)之后 , 對(duì)教學(xué)過(guò)程中的行為進(jìn)行全方面的思考。 對(duì)于反思來(lái)說(shuō) , 主要包括隱藏在自己教育行為背后的教育觀念和有關(guān)理論體系以 及自己的教學(xué)實(shí)踐這兩個(gè)重要的部分。 從對(duì)教學(xué)反思的過(guò)程和內(nèi)容中可以看出 , 主要的目的是對(duì)教學(xué)更好的效果進(jìn)行追求。當(dāng)時(shí)從我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)際教學(xué)的反應(yīng)來(lái)看 , 教學(xué)過(guò)程中的主體 , 不僅是對(duì)教學(xué)合理性的追求 , 也是作為反思教學(xué)的一個(gè)重要的支柱 , 從而有效提高了反思性教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的速度。在教學(xué)反思的過(guò)程中 , 最重要的依據(jù)就是教學(xué)的合理性。但是在幼兒教育的過(guò)程中 , 對(duì)教學(xué)目標(biāo)和過(guò)程以及情景等各個(gè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題 , 最重要的依據(jù)就是幼兒在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中的需求。幼兒實(shí)際發(fā)展過(guò)程中的需求 , 就需要對(duì)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平進(jìn)行深入
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1